张玉彬 徐海春

摘 要：现阶段高中美术课堂更加侧重于培养学生的艺术感觉，增强学生的艺术体验，从而使学生进一步欣赏并理解艺术作品，掌握绘画技能。为此，依据多年高中美术的教学经验，提出游戏策略、模仿策略和再现策略，以期达到提高学生艺术感觉，增强学生的艺术体验，优化教学的目标。

关键词：高中美术；艺术感觉；培养策略

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）02-0044-02

在教育改革背景下，高中教育越来越受到国家的重视。面对教育的改革，美术应该培养学生什么，成为了改革的焦点。笔者通过多年的高中美术教学，认为在高中美术教学中，应该更多的侧重于对学生艺术感觉的培养，下面笔者就依据个人的经验，对艺术感觉的培养提出几点策略。

一、游戏策略

美学家凌继尧认为艺术与游戏是密不可分的，因为游戏是一种审美现象。在游戏当中，人们将情感、动作、语言等关联在一起，这是吸引学生从事艺术活动的基础，同时也能激发个体对艺术活动的欲望。基于此，我们应该在艺术活动中，重视游戏的存在，以游戏创设情境，从而提高学生的艺术体验。对于游戏式的情感体验课堂，其中最重要的就是在保证能给学生带来正确的艺术体验的基础上，让艺术活动富有趣味性。如此学生就能在愉悦的心情当中自主参与到艺术欣赏之中。

活动案例：

为了让学生学习西方现代立体派的艺术特点，感受立体派画作的艺术精神，教师在课堂伊始可先让学生欣赏立体派的代表性画作《哭泣的女人》《红色扶手椅中的女人》（西班牙，毕加索）和法国立体派画家勃拉克的《吉他》，然后让学生根据自己的感官体验简要谈一谈在欣赏完这些画作后的感受。……