余国琼

摘要：随着素质教育不断的深入，音乐学科逐渐受到教育领域的重视，这是一门专业性质比较强的学科，对于中职教育来说，教学水平还有待提升。中职教育中的音乐教学课程，其最终目的就是为了培养学生的综合素质，为社会提供多样性的人才。

关键词：创新教学；中职音乐课堂；音乐教学

前言：

现阶段中职音乐教学方式存在着很多的问题，很多内容缺乏相应的音乐标准，没有具体规范的教程。并且部分教师对于音乐这门学科的重视度不够高，学校的教学设备也不够完善。随着素质教育的不断深入，在新课改的大环境下，音乐教师的教学方式需要不断的创新，并创新自己的教学思路，激发学生的学习兴趣，从而为国家培养多方面人才。

一、中职音乐课堂教学现状

现阶段很多中职学校没有专业的教材，很多教材都是普通高中的音乐教材，由于学生的整体素质不高，教学内容不够完善，不够具体，导致教学水平不能够稳步上升，学生的学习效率也提高不了。学校对于英语课的认识还不够深，并没有把音乐当成一个重要的科目来进行教学，并且学校有关音乐的相关设备也不够完善，并且教师对音乐的专注度也不够，中职学生对音乐的素养不高，后天的努力也不够充分，很多学生都存在喜欢音乐，但是并不喜欢音乐课程的问题，学生对乐理知识不够了解，教师的教学方式也比较守旧，中职教师的教学目的比较单一，没有从根本出发，以学生为本。久而久之就导致中职音乐教学效率低下，影响到学生音乐学习的效果。

二、创新教学方法，提高中职音乐课堂教学效率

（一）激发学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，不能仅凭着学生对音乐的兴趣而进行教学，教师要在教学中多创新自己的教学方式，想办法激发学生学习音乐的兴趣，只有学生对乐理知识提起兴趣，教师才能够进行下一步的教学。例如教师在进行音乐教学时，可以做一些音乐游戏，将一些乐理知识融入到游戏中，让学生都参与进来，通过游戏激发学生的学习兴趣，让整堂课的课堂氛围活跃起来，时间变得快速，学生的学习效率也会越来越快。并且教师可以向学生讲述一些乐理知识的故事，在备课的时候多下功夫，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中将乐理知识和音乐相关的内容根深蒂固的扎根在自己的脑海里，从而提高学生的学习效率。

（二）利用多媒体，烘托课堂氛围

随着科技的不断发展，中国的社会经济水平不断的提高，现阶段各个学校都配备多媒体设备，教师可以充分利用多媒体，在进行音乐教学时，播放一些有关音乐教学的相关视频和影视资料，并利用多媒体导入教学，在激发学生兴趣的同时，可以将课堂氛围有效的烘托起来，让学生在一个正确的氛围之中快速而有效的学习乐理知识。比如教师在进行节拍和鼓点的乐理知识的教学时，可以播放一些关于音乐的视频，然后通过视频向学生讲解，这段音乐里面都存在着哪些知识，然后让学生进行小组讨论，将其中的节拍都归纳总结出来。教师通过多媒体进行音乐教学，可以有效的激发学生的学习思路，集中学生的注意力，让知识扎根在学生的脑海里，从而达到音乐教学的真正目的。

（三）选择的音乐类型要符合学生审美

教师在进行选材时，要根据学生的喜好，来选择相关的音乐类型。并在进行音乐教学时，要不断渲染音乐气氛，同时提高学生对音乐的审美水平。好的音乐是没有任何国界的，但如果想要学生进一步的了解音乐，就要先了解学生，通过学生不同的心理和思想，引导学生逐渐了解音乐知识，并把音乐知识融会贯通。

（四）要注重内容和学科之间的关联性

音乐课堂的教学内容要围绕音乐展开，内容可以多样，方式也可以各种各样，但要围绕着音乐的基本核心，可以是音乐的基本知识，也可以是优秀曲目的鉴赏，或者是不同器乐的相互碰撞和组合，甚至是简单的创作，不可以脱离音乐本身，作为音乐教师，要认真负责，让每一节课都有其价值，让学生能有所学，严格把握上课内容，挑选学习教材，规范学生的学习方式和学习内容，有助于学生真正体会到音乐学科的魅力，从而了解音乐对于自己的意义，开发自己的潜力，领悟音乐的价值，从而发展自身，成为一个全面的人才，亦或是专业的音乐人士。另外，教师最好能够深入研究，跟上时代的召唤，吸取过去的精华，了解符合现阶段发展，和真正有价值的音乐内容，编排进教材和课堂内容里面，了解当今发展的需求，和学生们的真实状况，做到让每一堂课都物有所值，不虚度光阴，让音乐大放异彩，让学生有所收获。

（五）以学生为本，让音乐陪伴学生成长

音樂虽然作为一种学科，但它的价值和意义却是非凡的，对于学生来说，音乐不仅是课程，更是上学期间一种长久的陪伴，它的内容关乎着学生们的感受，音乐教学，归根到底，是为了学生们而存在的一种课程，一个场所，要以学生为本，时刻关注着学生们的需求和问题，随时做出解答和指导，让学生们能够在音乐这种愉快的状态下完成相关知识的学习，走上人生的发展道路。除此之外，对于一部分学生来说，音乐对于他们有着特殊的意义，音乐可能就是他们的追求，甚至是未来的工作，很多有领悟，有天赋的学生，在音乐课堂上，能够尽量的吸取知识，对于他们的未来也是一种不小的帮助。

（六）因材施教

音乐课堂的教学同其他教学一样，也要注重因材施教，对于不同的学生，要有不同的要求和课堂指导。例如有的学生天生就比其他人要通晓音律，能力出众，可以单独安排一些有挑战的活动，而有个别的学生要困难一些，就需要教师的耐心指导，循序渐进。不管是哪门学科，教学方法很重要，因材施教是要格外注重的，只有因材施教，对于有不同能力的人，采取不同的教学方法，才能最快的达到教学水平和教学目的，也能培养出各有所长的学生，这样才能够提高学生的音乐学习水平，实现学生更为长远的发展。

结论：

综上所述，中职音乐教学问题复杂，有待解决，需要各方面的努力，以及教师的大力改革和创新，也少不了学生们的积极配合，努力学习。

参考文献：

[1]朱志颖.创新中职音乐课堂教学的探讨[J].现代交际，2013（11）：190-191

[2]陈云霞.实施教学创新，提升幼教学生水平——浅谈对中职学前教育专业音乐课堂钢琴弹唱教学的多元化实施[J].中国高新区，2017（19）：66

[3]王娟.现代中职学校音乐课堂教学思路创新[J].品牌（下半月），2014（10）：179