摘要：牛津英语教材的编写具有科学性、思想性、趣味性、灵活性，符合学生的年龄特征、心理特征和认知水平。长期的英语教学中，我们都特别关注于英语学科的工具性，而忽略了其人文性及育人价值。本文例谈牛津英语九上Unit 6 “TV Programs”中welcome板块的课堂教学，切实探讨英语课堂教学中，教师对学生思维能力和情感态度价值观的培养以及运用英语分析问题和解决问题的综合能力。

关键词：牛津英语；兴趣；创新精神；核心素养

英语课堂教学中，牛津教材每个单元都是围绕一个中心话题有序展开，话题的设计贴近学生的实际生活，体现了语言的整体性和综合性。教材主要包括以下几个板块Welcome to the unit， Reading， Grammar， Integrated skills， Study skills， Task。现实英语教学中，Welcome to the unit板块很容易被忽悠，弱化了英语板块的运用功能。笔者结合平时的教学实践，例谈牛津英语九上Unit 6 “TV Programs”中welcome板块的课堂。

一、 激发话题兴趣，点燃学习热情

“Welcome to the unit”是一个单元的第一课时，属于热身练习，旨在激活已知的相关知识后面内容中的语言项目，激发学生学习和探究的兴趣，引导学生思考和讨论。教师要充分利用这一特点，精心设计教学活动，且融合视、听、说、讨、写、演的方式，以多种形式存在，充分调动学生对本单元的学习兴趣。牛津英语九上Unit 6 welcome板块讨论的是学生喜闻乐见的电视节目。笔者灵活地对本板块的内容进行了顺序上的调整，先进行Welcome to the unit 的教学，然后教授Eddie 和 Hobo的对话。

课堂环节一：

上课伊始和学生进行free talk。当有同学提及看电视时，教师顺势进入本课时话题，并借助于PPT演示呈现图片，教授相关单词。

课堂环节二：

笔者随后又精心设计了游戏环节——猜测电视节目。

课堂上适当的游戏竞赛，使学生乐于参与，乐于学习，调动了全体学生学习的积极性，引起学生对正在进行的教学活动的兴趣和求知欲。

二、 改变课堂模式，培养创新精神

《英语课程标准 》倡导让学生能积极地、主动地、有创造性地获取知识和应用知识，使学生的创造能力和实践能力在自己的积极参与中得到充分的发挥。

课堂环节三：

笔者采用多样化的教学方式展开课堂教学活动。自然过渡，呈现下一教学内容。相应问题的设计既复习了上一教学环节的电视节目相关词汇，也承接了下一环节的听力信息对话，一举两得。学生的回答也达到了稳固触新的效果。笔者随即设计表格任务，让学生根据对话内容完成相应的信息。

筆者趁热打铁，趁机向学生咨询：

T： What is your favourite TV Programme？

Why do you like...so much？

笔者和学生交流，示范对话。学生同伴合作，创建对话，并邀请部分同学向全班呈现成果。此活动设计旨在让学生在自主合作探究学习活动中，发展合作精神和实践能力，使我们的英语课堂教学中真正做到学生是主体。

三、 拓展综合能力，实践核心素养

课堂教学的实践活动是核心素养养成的载体。教师可以在教学过程中，结合课堂教学内容，采用多媒体教学，让学生能够感受英语的语境和语感，更好地促进学生英语水平的提升。

课堂环节四：

自然过渡到本课时Comic strip 板块的教学。让学生观看Eddie和Hobo的视频动画，让学生通过听觉、视觉等感官刺激，激发学生的学习兴趣，促进初中英语课堂教学的有效性，了解文本内容。随后要求学生编演对话，锻炼学生的英语听力和表达能力，培养学生的思维辨别能力，提高学生英语水平和英语的实践能力。

课堂环节五：

英语学科核心素养要求，教师要充分利用教材中的情感素材，有意识地引导学生结合自身生活经验，让自己的情感得到升华，发展综合语言运用能力。结合教材内容，笔者要求学生分享交流最喜欢的节目和原因，然后让学生思考，并进行自由辩论。

Is it good/bad for students to watch TV？ Why？

教师及时对正反双方表现给予客观中肯的点评，关注学生的情感态度，为学生树立正确的价值观。

四、 结束语

牛津英语Welcome to the unit 板块，教师的一切教学活动应以“学为中心”，结合学生实际生活，把教学与学生生活相融合，创设生活化的真实教学情境，真正活化英语课堂教学，培养学生的英语学科核心素养。

参考文献：

[1]程晓堂，郑敏.英语学习策略[M].外语教学与研究出版社，2002.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011版）.北京师范大学出版社，2012.

[3]王蔷.从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战[J].英语教师，2015.

作者简介：

郑云霞，江苏省南京市，南京市溧水区第一初级中学。