摘要：随着新课程标准的进一步实施，小学的体育教学是素质教育比较重要的科目，体育篮球教学对学生的各方面的能力锻炼都比较有利，只有充分重视这些方面的教学科学性，才能对学生的全面素质培养有着积极意义。课改实践证明，通过游戏教学法的应用能有助于实际教学的进步，能够有效推动小学体育教学的整体发展。本文主要对小学篮球教学中游戏法的应用进行探讨。

关键词：小学体育；篮球教学；游戏法

在体育教学中篮球教学是必不可少的一部分，也是非常重要的一部分。将游戏活动融入到篮球教学中可以大大提高课堂教学的有效性，促进学生对体育知识的学习，使学生愿意参加体育活动，达到提高学生体育素养的教学目标。为了使游戏教学能够取得更好的效果，可从以下几个方面实施。

一、 篮球教学中游戏法的具体应用

1. 激发学习兴趣为基础

想要将体育游戏融入到小学篮球课程中，首先应激发学生对体育的兴趣。“兴趣是最好的老师”，教师应在教学之初让学生明白运动是件快乐的事，要以一种快乐的心态参与到体育学习中。只有引导学生对学习产生兴趣，他们才会肯下功夫，进而学有所成。同理，只有学生热爱篮球，愿意主动投身于篮球运动中，才会取得好成绩。在实际教学中，教师还要利用学生对篮球的兴趣，并结合教材中篮球教学的内容设置有趣的游戏活动，如开展跳绳、扔实心球、单手快速拍球、单手圆周运球接力、单手直线运球接力等体育游戏，让学生各展所长，体味体育游戏的快乐，从而爱上体育课，主动提升自己的身体素质。这样的教学才是以学生为中心的教学，学生感到自己是学习的主角，并享受到运动的乐趣。

2. 游戏可分角色进行

小学生正处于渴望得到别人认可的阶段，因此，在游戏过程中可以让学生分别承担一些游戏角色，这样会增加学生的责任感，促使学生努力完成自己的任务，收获学习的成就感。如在篮球训练课中分配给学生不同的游戏角色，使学生学会站在别人的立场上思考问题，培养学生良好的性格。游戏时学生会犯这样或那样的错误，教师要及时指出他们的错误，帮助学生养成良好的行为习惯。在游戏的过程中，通过承担游戏角色、完成相应的游戏任务，学生会对自身的不足有更深的认识，并自觉改正以前的一些不良习惯，形成良好的性格和行为习惯。

3. 采用师生互动的游戏教学形式

在传统的篮球教学中，教师占据主导地位，经常向学生发出指令，却较少询问学生的意见，认为他们年龄尚小、心智尚不成熟，这就使学生的实践能力受到很大限制，长此以往，学生的学习积极性被打消，对篮球运动的兴趣也渐渐丧失。目前，篮球教学的授课时间很短，如果学生没有自己的想法，不知道自己在哪些方面薄弱，不能进行有针对性训练，只是一味盲目地跟从教师练习，无异于是在浪费时间而终究会一无所得。在篮球教学中，教师要充分发挥自身的引领作用，引导学生积极进行篮球实践，使学生能够与教师形成一种良性互动的关系，在互动中发掘学生的运动潜能，打造“比学赶帮超”的学习氛围，让学生在竞争中练就永不言败的体育精神。

4. 教与学相结合

大多数学生认为体育课并不是重要的课程，体育课上主要就是玩。如果教师在体育课上一味强调打篮球的技巧与方法，可能会打击学生的积极性、抑制学生玩的天性。教师应从学生的心理和生理特点出发，重塑学生对体育课的认识，将“教”和“学”结合起来，如让学生比赛一分钟内投进篮球的个数，这样既巩固了投篮技术，又调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。当然，在游戏法的具体应用中，也要注意相关事项。

5. 适时增强游戏的挑战性

在体育教学中，小学生由于对身边的新鲜事物非常感兴趣，因而课堂上的学习注意力极易分散。如果选择不适宜的游戏就很难取得预期的教学效果。因此，教师应充分考虑学生的学情，利用他们的好奇心设置一些新颖有益的游戏项目，引导他们在实践中学会相互帮助、互相合作，使他们在面对紧急情况时不至于惊慌失措、手忙脚乱，学会独立分析和处理问题。教师在教学中要充分利用篮球运动的竞争性，经常进行有针对性的训练，将实战意识贯穿其中，积极开展实践教学。实践证明，篮球教学中队员的相互竞争有利于学生将枯燥的理论转化为实践经验，在训练中不断强化战术配合，进而提高学习成效。

二、 在小学篮球教学中游戏法的注意事项

1. 综合具体的运动量与时间因素

教师在进行篮球游戏的运用中，要基于小学学生的年龄特征以及运动能力等因素开展，要对实际的篮球游戏的具体运动时间、学生整体的运动量等相关因素进行全面分析与考量。例如，在进行篮球游戏的设计过程中，要根据小学生的性别比例、体能特征等开展，要对具体的游戏规则、分组状况、学生技能技巧等相关因素进行分析与探究。

2. 游戏设计要具有一定的合理性

在整体篮球教学活动开展过程中要明确主次，要做到层次分明，要具有一定的适度性，在开展过程中避免过度。对此，教师要明确在篮球教学中应用游戏教学主要就是为了提高小学学生的整体篮球学习质量与效果，明确游戏教学模式只是一种辅助的教学模式，并不是课堂的主要教学目标，对此教师可以避免过多的篮球游戏开展，出现喧宾夺主的状况，同时也要避免游戏过少，影响体验课堂的整体氛围，在实践中教师要对篮球教学进行系统的调控，在宏观上整体把握篮球教学游戏的应用。

3. 游戏要基于小学篮球教学内容开展

在篮球教學中应用游戏，教师要对实际的教学的目标进行确定，对其实际的篮球教学目标与实际的内容进行宏观的衡量，要避免在教学过程中出现篮球游戏与实际的教学内容相脱离的问题。同时，在小学游戏教学中要适当的融入篮球教学内容，在游戏内容中提升学生的篮球技巧，真正地将二者融合起来，让小学生在各种篮球活动的竞争中不断的优化、完善、提升自身的篮球技巧与相关能力，继而有效地提高学生的综合素质能力发展。

三、 结语

将游戏融入体育课堂教学，应遵循一定的原则和要求，教师要注重调动学生的学习积极性，引导学生分角色进行游戏，使师生之间能够实现良性互动，还要对游戏进行相应的创新，使学生始终保持浓厚的兴趣。将体育游戏融入到小学篮球课程中具有积极的意义，有助于促进学生的健康成长，推动教学的不断创新以及篮球运动的持续发展。

参考文献：

[1]吴健.浅谈游戏法在小学篮球教学中的运用[J].当代体育科技，2015，（04）.

作者简介：

彭滔，重庆市，重庆市丰都县许明寺镇中心小学校。