江海雄 李薇 李建

【摘要】聋哑学生自身具有生理缺陷，与常人在学习生活中所遭遇的情况和可采取的行为均有不同，加上农村经济和社会条件的影响，极容易造成聋哑学生心理和德育的不利成长。文章就农村聋哑初中生及其家庭特点进行分析，指出家庭教育对德育工作的挑战，并提出家庭教育与德育教育之间的配合对策。

【关键词】农村聋哑初中生 家庭教育 德育教育

【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0071-02

1.特殊学生及其家庭教育问题

1.1学生问题

聋哑学生成长受到自身条件的影响，造成其心理和行为习惯上存在一定的问题，例如：在生活上，可能较为依赖父母和他人，对自己的生活没有足够的主张，或者是过分重视自身的决定，不容易接受父母、老师的指导和建议；在学习上，难以从周边环境（网络、电视、日常交流）获得辅助学习的信息，又因为缺乏对知识重要性的认知，因而对学习不够重视，自学能力和自我检查能力较低；社交方面，因为没有有效的沟通方式，加上自卑和周边不一样的审视目光，变得自闭、孤僻不愿意与他人分享交流。因此，聋哑学生可能在生活和学习上过于孤立，做事情整体效率低下，加上青春期自然叛逆的心理特点，导致初中聋哑学生的德育教育工作任务较重。

1.2家庭问题

农村家庭普遍面临两个问题：一是家长素质相对较低，不能树立起对家庭教育的重视，对子女的关注局限于成绩、生活等表面程度，不容易关注到子女的心理和个人素质成长是否属于良性。……