陈鑫洋 黄莺

摘要：随着社会经济的信息化发展，翻转课堂开始发展起来，并成为单片机教学的新兴教学模式。单片机翻转课堂实现了传统课堂知识的传授和知识内化的统一，完成了学生和老师角色的转换，符合学生的个性化发展。结合单片机的具体的教学实践，探索适合翻转课堂的教学模式。

关键词：单片机；翻转课堂；教学模式；实践

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）08-0217-02

单片机是电子信息类专业的核心课程，理论基础和实践动手要求都比较高，糅合了专业性和实践性。结合单片机的以往教学实践，发现学生对单片机课程的兴趣不高，学习难度大。因此，将翻转课堂引入到单片机教学中，可以提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，将学生引入到课堂中来，为学生提供探究和实践的机会，提高单片机的教学效果。

一、单片机课堂的教学现状

1.注重理论教学。在单片机的课程教学中，由于是专业基础课，理论性强、不易掌握，因此理论课时比重大。教师课堂讲解都是理论性比较强的内容，学生理论不扎实，就会增加应用难度，并降低学习的积极性，而且教学过程中学生分层次的辅导比较少，影响了教和学的有效衔接。

2.实践教学不新颖。实践教学往往是在理论学习后，而且主要的实践就是验证性实验。在实践过程中程序的编写、电路的连接等问题学生都不能真正理解，教学过程缺乏创新，不能发挥实践的真正目的。

3.基础课程缺乏关联性。……