摘 要：近年来，随着改革开放的不断发展，教学改革也在不断深化，在新课改的要求下，如何提升初中生科学素养的培养是众多教育学家重点关注的问题。文章对在物理教学中提高学生的科学素养的意义进行了阐述，并给出了具体的培养策略，希望能够帮助教师进行物理教学中的学生科学素养培养。

关键词：初中物理;科学素养;培养策略

中图分类号：G633.7

文献标识码：A

收稿日期：2018-09-29

作者简介：傅小雷（1979—），男，湖南汨罗人，一级教师，湖南省长沙市雨花区石燕湖中学教师，研究方向：物理高效课堂。

一、科学素养的含义和科学素养的培养

科学素养指的是学生对科学的了解程度，主要表现在对科学态度的认知，对科学价值观的思考，能够正确地运用科学知识和科学观点进行分析和解决问题，一般来说，科学素养主要包括知识、能力、方法、意识和品质这五大部分内容。初中物理教师培养学生的科学素养主要是通过课堂教学中有意识的思想渗透，物理教材虽然不像文科书那样生动有趣，但这并不代表物理教材不能进行物理科学素养的培养，物理教材是学生学习物理知识的载体，教师要认真研究教材，在课本中寻找物理科学思想的培养切入点，把科学素质的培养贯穿到整个教学过程中去。在2004年9月，新课改在我國4个省进入了推广实验阶段，在新课改的理念中，重点关注学生智力和人格的协调发展，关注个体、自然和社会的和谐发展。可以看出，新课改非常重视培养学生的基本素养，因此，教师在初中的物理教学中要重点培养学生的科学素养。……