罗春燕

摘 要：紧密联系当前的课改形势，从新课标理念的角度对导学案做出了几点理性的思考，探讨了导学案的积极意义，即让“以生为本”的理念深入人心、让课改有了具体的载体、转变了单一的学习模式；同时，也分析了导学案模式的弊端：与新课改的矛盾冲突加剧，并未真正体现自主学习，总体设计并不成熟。

关键词：导学案；新课改；学生；自主学习

前几年，随着课改在全国的兴起，一批批学校——山东杜郎口中学、泰兴洋思中学等原本薄弱的学校，在激烈的高考竞争中凸显出来，他们凭借招生时学生较低的分数与高考时优异的成绩之震撼对比，成为教育者们关注的对象。这些学校在课改中探索出的“导学案”这一课堂教学模式，成为各校借鉴的重点。

在课改风气的积极引领之下，我校也派领导干部和老师到杜郎口中学、洋思中学等学校进行实地考察，并从高一新生开始，全面推行课程改革和导学案的课堂教学模式，踏上了漫漫的教学改革探索之路。在全校师生的共同努力下，教学成绩取得了一些成就。但是这时，各个学校的教育研究者们隐约感觉出现了一些不妥：导学案是否真正体现了新课标的教学理念？导学案是否符合现在的课改精神？在一系列质疑声中，曾经风靡一时的导学案逐渐转入理性的使用中，课改渐渐回归传统。

冷静的思考基于“导学案”的课堂教学模式，它确实给我校带来了教学上的收获，卻无可置疑有一些缺陷。……