于倩云

摘 要：小学阶段是学生学习的重要时期，在这个阶段学生的三观尚未形成，同时对事物的认知能力也较低。所以对学生进行小学民族民间音乐教学时，教师应当考虑学生的实际需求，不仅需要让学生掌握民族民间音乐的相关知识与技能，还应当通过民族民间音乐培养学生的核心素养。主要通过三个方面阐述了核心素养背景下的小学民族民间音乐教学的策略，希望可以提供一定的借鉴意义。

关键词：核心素养；民族民间音乐；策略分析

在新课程改革的背景之下，人们越来越重视培养学生的核心素养。学生核心素养的培养是我国立德树人的教育任务，同时也是提高我国教育竞争力的要求。音乐是学生快乐成长的重要组成部分，具有着不可代替的作用。在小学民族民间音乐课堂中，培养学生的核心素养已经成为了教学的主要任务之一。在核心素养背景之下，小学民族民间音乐教学要想培养学生的核心素养，就必须对现有的教学模式进行改革，对教学方法不断进行创新。教师要以音乐教学实践为基础，让民族民间音乐教学内容能够充分地融入课堂中，进而达到培养学生核心素养的目的。

一、与生活相联系，充实教材

音乐的产生是来源于生活，而生活则需要精彩纷呈的音乐进行润色。所以，为了有效提高小学生对音乐的审美能力，教师可以运用丰富的民族民间音乐来进行教学，学生通过学习民族民间音乐不仅能够感受到民族民间生活中的乐趣，还可以有效充实教材内容。……