张立东 李居尚 战荫泽

摘 要：在互联网+创新时代下，我国教育事业的发展逐渐呈上升的趋势，但是民办院校的特色却有点下降。对于办学的创新和改革来说，院校的人才培养要更加注重实践和理论相结合，管理模式也需要新的改变，在办学体制上也开采新的体制，注重长远规划，注重培养人才的多样化；另一方面，对于民办院校的招生方式也需要新的改革来进行更好的探索。

关键词：互联网+ 民办院校 人才培养 模式探索

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）08（c）-0154-02

互联网+时代背景下，民办院校相比其他院校来说应该具有相对突出的特色，才能更好地在高校中收纳人才，但是它也较其他院校具有极其特别的竞争优势。尤其是在选择性教育上，民办院校更加注重对人才个性的培养，还会针对每个学生个体的不同，采用不同的教育模式，在实际教育中很占有优势，在办学理念上也非比寻常，但是民办院校对人才的培养还有很多方面是需要我们继续探索的。

1 最具特色的民办院校

1.1 办学体制靠自身特色的发展

办学体制正是体现学校特色的重点，一个学校能否会真正地培养人才，还是要看它的办学体制。办学体制是一种制度，也是一种理念，里面含有各种各样的教学方针、教育方法以及教育的未来打算等，可以说这是一个学校的精神甚至是灵魂所在，是院校在发展过程中的立足点，是证明一个学校在发展中教育方针和教育体制的关键。我们国家有许多的民办院校，在我國的教育生涯中也占有着重要的位置，就现在我国的民办现状来分析，可以明显得知，虽然每个民办院校的办学体制不尽相同，但是大家都很强调以市场为导向，十分看重计算机和英语教学，注重实践教学和人文教育。在我国，公办高校多为研究型大学，而民办院校多为教学型高校，这样的使命和责任决定了民办院校在办学思想上要坚持以市场为导向，强调培养学生的实践能力，为所在地区输送优秀人才。除此之外，还有很大一部分的高校也很注重以人为本，先学会做人，后学会知识，所以无论是技能还是知识，都是以“育好人”为主要目标，这也形成了民办院校的主要特色。

1.2 实践与理论相结合的教育模式

教育模式对于民办院校来说和各大院校的评判是一样的，只有好的教育模式才能够真正地培养出人才，教育模式是需要一定的知识和技能指导的前提下，实现学生的教育多样化的目标，并在这个过程中完善学生的思想和实践，使其变得更加规范和完善。根据调查显示，很大一部分的民办院校更加倾向于把自己的教育模式作为竞争的核心优势，更是针对不同的学生提出更加具体的培养方针，有社会工作专业职业化人才培养模式、计算机科学与技术专业“3+1”服务外包人才培养模式；还有一些学校采用“订单培养”模式，让学校和知名企业建立新的体制和教育模式，以企业冠名的订单培养特色班，更加有力地实现了学校和企业的零距离合作。还有一些民办院校也十分注重学生的个体能力，在教学中更倾向于让学生实践，理论与实践有效结合的模式，学习文化知识的同时，也十分注意技能的培训，可以说，在技能方面提出了更高的要求，所以民办高校会将实践教学作为本校重点的工程。校企合作更加有效利用行业、企业与学校不同的教育资源和教育环境，培养适合行业、企业需要的技术型人才。这恰恰就是两全其美之计，既能够为学校提供好的实习地点和实践场所，又能够为企业带来一定的效益，在技术方面提供有效的支持，这样就使得学生在应用中更好地掌握技能，做到理论与实践相结合，在未来得以更好发展。

2 民办院校发展中的不足

2.1 缺乏从长计议的理念

在民办院校的发展中，更是崛起了许多新的院校，这也就使得民办院校在竞争中越来越激烈，很多的民办院校为了能够在竞争中占据优势，就追逐一时的效益，而并没有从长计议的理念。一个民办院校的发展，如果缺少它的办学理念和体制，那么这个院校的教育也一定是空洞的，尤其是没有自己的特色，在未来的发展中就更是没有了办学特色，更容易在竞争中被淘汰；学校没有整体战略指导规划，并缺乏资金保障，致使很多政策措施在发展过程中被随意变更或流失。调查表明，许多的民办院校明确制定了3年或5年发展战略，但很少有学校选择从长计议，学校的短期目标并不是根据整体目标分阶段划定，完全不符合我国特色的高校建设。很多民办院校将大量资金投入学校基础建设，不重视师资队伍和科研队伍的建设，不重视专职教师队伍建设，不重视对专职教师的培养，结果不能从根本上改善学校的发展氛围或全面提高学校的教学水平。

2.2 办学体制的相似性

高校形成办学特色的最终目的应是为了提高本校的教学质量，但现状调查结果表明民办院校的办学特色仅仅是本校招生的噱头，特色在实际的教学中体现并不明显。在办学理念层面，民办院校办学理念往往是一些时髦口号，盲目跟风，都强调本校是“以人为本”，注重技能教育，着重培养学生的“创新”能力等。民办院校浮夸的办学特色主要是为其招生服务的。公办高校有一套规范完整的招生系统，而民办高校要靠自己的形象去吸引学生。一般来讲，学校的美誉度主要表现在教学质量上，但是民办院校生源质量不高，是其无法改变的现状，致使民办院校难以在短时间内在教学质量上有所突破。本科层次院校与专科层次院校除了在人才培养模式方面存在显著差异外，在专业设置、管理体制及办学特色整体等方面均无显著差异。教育体制方面来说，民办院校为提高学生就业率保证自己的招生，形成诸如“订单培养模式”等。虽然各个学校人才培养模式的名称不同，培养模式的实质却是相同的。除此之外，就是学校管理体制层面，民办院校基本为校长负责制，对学生的管理多为比较苛刻的封闭、半封闭式管理模式。招生策略层面，民办院校通常采用力所不及的承诺和夸大其词的口号，从多渠道、多层次保证自己的生源数量。民办院校办学特色如此趋同，主要是因为民办院校的本质属性是非国家机关利用非财政性经费投资举办的教育机构，其市场属性致使民办院校办学特色盲目跟随市场导向为指挥棒，并没有形成本校核心价值观，现如今，如果民办高校仅仅以英语、计算机、订单培养等为特色项目建设，而没有超越一般化的个性内涵，是没办法为我国民办院校带来新的转机的。

3 结语

人才在培养的过程中是离不开院校的教育模式的，一个人在什么教育环境下成长，几乎就已经确定好了他的前程，所以民办院校在办学模式上一定要多下功夫，更要有自己独特的教学特点，因材施教才是针对人才培养的好办法，更是与我国传统教育有效结合。不仅如此，在人才的招收上，一定也要下功夫，保证民办院校自身的特点来收纳贤才，只有这样，在探索我国民办院校的人才培养上才看得见方向。

参考文献

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