汤永成

摘 要 “互联网+”背景下的历史课堂教学以学科核心素养组织教学内容，以信息技术创设教学环境，以学科能力和人文素养的发展作为教学评价的基本点，进而可以形成“互联网+”时代的历史课堂基本范式。本文所述是我们近年开展的一个项目的实验研究，通过信息技术与历史课堂教学的深度融合，倡导并努力实现历史教育教学过程中学生学习的开放性、选择性、探究性、体验性，在历史学习的过程中实现历史知识和学习方法的掌握、历史情感态度价值观的提升、历史思维能力的养成、历史借鉴功能的达成。

关键词 “互联网+” 历史学科实验室 课堂范式

教育应该而且必须与所处时代先进的科学技术结合起来，才能更好地服务于该时代的学生，互联网是我们这个时代最显著的科技特征之一，“互联网+”教育是一种新型教育供给方式，我们应该让互联网更好地造福学生学习。教育信息化是教育理念和教学模式的一场深刻革命，平等民主、开放包容是“互联网+”时代的文化特质，“互联网+”时代历史课堂教学范式就是坚持民主平等，尊重个性差异，为学生提供开放的学习资源，倡导新的学习方式，即开放性、选择性、探究性、交互性、合作性、深度性、混合性学习，让学生自主探究学习。我们学校现有的历史学科实验室，在学习资源的开放性、选择性，学习过程的探究性、交互性、合作性、混合性（线上线下、课堂内外），数据分析的专业性、深度性等方面都提供了良好的条件。……