郑可春

摘 要 教师教育的多元文化取向问题已成为当前世界各国所关注的话题。美国教师教育多元文化取向的核心驱动力是为了满足多民族学生的教育诉求、培养具有多元性的教师队伍、彰显教育公平和社会公正。多元文化取向的教师教育其潜在价值在于凸显教育的包容性、加强教育与社会的链接、为不同多元文化发展创设环境。研究美国教师教育的多元文化取向，对我国教师教育发展有着极其重要的理论价值与借鉴意义。

关键词 文化 多元文化 教师教育

文化是人类的共同遗产，文化在不同地域和不同时代具有不同的表现形式。多元文化教育的最终目的是“使不同民族、宗教、社会阶层的团体，通过文化影响与互动学会保持和平共生关系”。多元文化教师教育在美国发展已趋于成熟，这种文化的多元化取向既提升了教师队伍质量，也让教师教育发展步入新的阶级。探析美国教师教育的多元文化取向对教育发展的影响和价值，挖掘其教师教育的文化取向特点，是探寻适合本土发展的教师教育文化取向策略的重要前提。

一、美国教师教育多元文化取向的驱动力

1.满足多民族学生的教育诉求

美国是一个由不同民族、种族交错构成的移民国家，学校教育体系不同于其他国家，学生的构成也相当复杂。由于长期以主流白人文化为中心，很多优秀教师普遍集中在白人或是中产阶级学校，造成了主流群体学生和少数族群学生之间的差距日趋显著，进而形成弱势和少数族群的学生受到歧视性的受教育不平等局面[1]。……