任明

摘要：视唱练耳教学是音乐教学的重要部分，随着音乐教学要求的增多，越来越多创新的教育教学方法实践到教学实践中，现代多媒体时代更是引进了先进的教学技术，大大促进了视唱练耳教学的发展。本文简要阐述了多媒体时代的内涵和视唱练耳教学的内容，谈论多媒体时代教学在视唱练耳教学中的优势以及应用方法和现状。

关键词：多媒体时代   视唱练耳教学   教学改革

中图分类号：J60-05                  文献标识码：A                  文章编号：1008-3359（2018）24-0107-03

视唱练耳是每一个音乐专业的学生必修的基础课程，是提高音乐学习的一个重要方法，对教学有着重要的帮助，是必不可少的音乐教学项目，深受音乐届教育者的重视。视唱练耳主要锻炼学生对音乐的速度、力度、节拍、节奏、音高、和声肢体与色彩、调式调性等方面的掌握能力，提高学生对音乐的感知能力。音乐是复杂性很强的学科，其多样化的旋律和节奏更是十分复杂。想要学好音乐，就要学好视唱练耳，学生要循序渐进的学习，深层次的理解音乐的知识，充分掌握音乐的技巧，提高音乐能力。想要达到预期的学校效果，提高音乐知识水平，就必须将多媒体技术运用在视唱练耳教学中。

一、多媒体时代的内涵

多媒体时代的教学过程主要运用的设施为电脑设备，提供文字、图像、视频、音频等方式，多方面的交流，实现信息共享，结合视觉和听觉来打造高效的学习环境。现在许多高校都引进先进的视唱练耳软件来辅助学生进行联系，比如Ear Master Professional（Version4.0）软件、Earpower3.0软件、Eoc2nre4.5.等软件。与传统教学有很大的不同，多媒体时代学校拥有丰富的教学资源和多样化的教学手段，大大的解决了传统教学中存在的不足之处。这些先进的教学技术给视唱练耳教学带来了许多方便，节省了不必要的时间，也解决了空间上的不足，让学生随时随地的学习视唱练耳课程。这种创新的教学方案，摒弃了传统的填鸭式教学手段，结合了视觉和听觉，吸引了学生的兴趣，使学生不再呆板的学习视唱练耳，让学生主动去学习和认知视唱练耳，极大的促进了视唱练耳教学的发展，给视唱练耳教学带来了不少机遇。

多媒体的技术手段包括计算机音乐制作技术和多媒体系统，这些先进的技术手段皆成为视唱练耳教学中不可缺少的技术方法。多媒体时代的环境下，音乐文化逐渐发展起来，时代摒弃了传统的单一伴奏形式的视唱练耳音乐文化，这对音乐的发展具有重要影响。视听练耳的学习与进步，需要在先进技术的推动发展，能够帮助到更多的同学去感受音乐的细节，能够更好地整合资源，给予技术时代的帮助。[1]

二、视唱练耳教学概述

视唱练耳教学分为两个部分，第一个部分是视唱，第二个部分是练耳。视唱部分锻炼的是看谱即唱的能力，考验学生能否熟记五线谱以及其余的谱号，学会区分不同音高之间的差异和不同音符代表的时值。学生在视唱曲谱时要达到乐谱的音准和节奏准，符合音乐的线条视唱。练耳部分锻炼的是学生的听力，能够识别出弹奏出来的音，区分不同的音程、音色、节奏、旋律、和弦，辨别旋律调式调性、构唱音程和弦及其性质和功能。单音听辨、音程构唱、各类和弦色彩辨别、旋律听写、节奏分析等训练方法在传统的教学中深受教师的爱戴，最常在教学中使用。通过这些训练方法，学生可以了解音乐作品的基本调性、调式、旋律和乐曲的力度变化，简易的掌握乐曲的演奏，加深对音乐内涵的理解。这种视唱练耳教学方式，对学生在音乐上的发展具有深刻的影响。[1]

三、多媒体时代视唱练耳教学的优势

多媒体时代的视唱练耳教学不同于传统的视唱练耳教学。钢琴是传统的视唱练耳教学的主要乐器，其音色模式单一，存在多种外界影响因素，多媒体时代拥有广泛多样的音色，多媒体的音源库满足学生对音色的需求。音源库拥有多方面的音色，比如哨声、警笛，能够满足学生多层面的练耳训练的需求。并且多媒体时代改进了传统教学中不稳定性方面的缺陷，能够更好地去丰富音乐的形式、在展现方式上也具有新的方法，能够满足人们的视觉、听觉感触。多种交响音效，让学生不自觉沉醉在美妙的音乐中。通过多媒体技术软件，学生可以亲身感受多种乐器的音色，比较不同乐器演奏的效果，通过考察来练习视唱练耳这门课。[1]

老师可以用一台钢琴或者一块黑板就可以讲完一节课，这是传统视唱练耳教学的上课模式，这种教学模式很无趣，深受学生厌恶。教师只是单纯的灌输学生知识，上课呆板无聊，形式单一，将音乐世界讲说成了无趣的世界，学生无法通过老师来体会到音乐的美好和生动有趣。加之钢琴本身即为单旋律演奏，这种传统的教学形式会使上课更加的无趣，容易使學生疲劳，无法集中精力听课，而现代多媒体时代多种多样的软件正是传统教学模式的良药。视唱练耳教学软件的使用丰富了课堂的形式，吸引学生的兴趣，激励学生自主去交流学习，挖掘学生的潜在爱好，使课堂变得生动有趣。不同的音乐，不同的风格能让学生体会到不一样的音乐世界，多种乐器的演奏也能提高学生视唱练耳方面的灵敏度，深层次的去理解不同的乐器。

多媒体时代的软件还具有高还原度，具有无限次播放的功能，使学习更加的容易利于学生掌握音乐的知识。在学习过程中，必不可少的是多次去演唱和反复倾听，只有这样才能够熟练的掌握乐曲。在传统的视唱练耳教学过程中，教师只能通过不停的擦黑板，不断抄写乐谱，无数次示范演唱或者弹奏，无暇照顾到每一位学生的掌握程度和学习效果。有了多媒体时代的技术软件，教师可以通过软件录制自己的教学内容，提前让学生无数次试听，学生还可以在软件上模仿老师的演唱，从而反馈学习的效果，老师也能更好的掌握学生的熟练程度，从而针对性教学。多媒体时代大大减轻了教师的教学辛劳，有利于学生简便学习。

四、多媒体时代视唱练耳教学应用

多媒体练习室是多媒体时代视唱练耳教学的其中一个应用。课堂的时间毕竟是短暂的，课后学生可能缺乏练习的时间，有了多媒体练习室，学生课后就可以在多媒体练习室中练习，加强在上课期间不懂的方面的学习。在多媒体练习室，在没有老师和同学的帮助下，学生也可以借用电脑的帮助，获得正确并且完整的视唱练耳学习资料，独立自主的学习，这种方式更能激发学生的学习欲望，培养了学生自主学习的习惯。多媒体练习室拥有丰富的学习资源，可供学生加深对音乐的学习，同时也减少了学习的盲目性，帮助学生不再低效学习。同时，愉悦的学习环境增加了音乐的趣味，增加了学生的学习兴趣，能够充分调动学生的学习自主性。学校要加强对多媒体练习室的打造，建设完备的多媒体练习室，来推动视唱练耳多媒体教学的发展。[2]

数字化终端多媒体软件在视唱练耳课程中可用来锻炼学生听辨音程与和弦能力。多媒体软件不同于传统教学，不仅局限于钢琴，它可以选择不同音色的乐器，让学生对乐器的演奏声音进行辨别。数字化终端多媒体软件包括多种乐器，比如常见的西洋乐器，小提琴、吉他、电钢琴、长笛和圆号等，中国常用的古筝、二胡、琵琶等。通过对不同乐器的音色的对比学习，学生可以完成基础的音程与和弦的听辨学习。软件还具有其他形式的辅助学习功能，例如可以通過电脑终端播放不同性质的音乐，学生完成音程与和弦名称的匹配测试，体会不同作品表达的情感和意义，对现实生活有很大的帮助。[3]

“音乐帮”是国内现在最普遍的视唱练耳教学多媒体技术软件，其从多个维度切入，在体系、程度、趣味、多元化等角度不断创新，拥有大量的习题库，采用交互体验学习技术，满足不同学习程度的音乐爱好者的需求，无论是业余爱好者还是专业学习者都可以用这个软件去学习。[3]

五、结语

由互联网和数据支撑的多媒体时代，视唱练耳教学从具象的理解过程变成了抽象的感知过程，从传统教学的视听到多媒体时代的视听，视唱练耳教学由被动到主动的地位，使教学完成了地位的转换。学生与音乐的距离更近，音乐和人们的生活越发接近，多媒体的音乐不再遥不可及，是真实的音乐。多媒体时代促进学生的创新意识，将现代化科技用到视唱练耳教学中，推动了音乐教育的发展，顺应时代的潮流。

参考文献：

[1]于兆林.浅谈多媒体技术在视唱练耳教学中的应用[J].艺术教育，2017，（21）：52-53.

[2]谢晓娣.多媒体时代的视唱练耳教学改革[J].当代音乐，2018，（09）：24-25+30.

[3]刘海莹.浅析视唱练耳教学中数字化多媒体技术的应用[J].艺术研究，2018，（02）：148-149.

[4]刘海莹.视唱练耳教学中流行音乐元素应用的有效性[J].艺术研究，2017，（01）.