李韬

【摘 要】视听练耳教学在音乐教育中具有举足轻重的作用，对学生的身心健康发展有着关键性的意义。而钢琴作为当前视唱练耳教学中的主要授课工具，具有巨大的优势。钢琴演奏不但能够让视唱练耳的教学更丰富，而且能够展现音乐所表达的深厚情感和意境，对培养学生对音乐的热爱有着深远的意义。

【关键词】视唱练耳教学；钢琴演奏；作用

中图分类号：J624.1 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）08-0211-01

视唱练耳主要是培养学生对音乐的感知能力，不但要求学生能看懂乐谱，更重要的是能够识别音乐的曲调，并把握音乐中蕴含的丰富情感和意蕴，不断培养学生对音乐的热爱。有资料明确显示，视唱教学能够全面提高学生的音乐素质，尤其是在音乐感知力（音高、节奏、力度、音色、和声感、调式感、多声部思维感、结构感）、音乐表现力、音乐鉴赏力和发展音乐记忆等方面得到显著提高[1]。

好的教学需要好的教学工具作为支撑，就视唱练耳教学而言，它对学生和教师的要求相较于一般的声乐教学更高，不但要教会学生基本的读谱歌唱技巧，更重要的是要在教学中潜移默化地培养学生的音乐素养和对音乐的热爱。因此，在视唱练耳教学中选择合适的教材和教学工具就显得尤为重要。当前的视唱教学通常以钢琴作为主要授课工具，因为钢琴素有“乐器之王”之称，具有其他乐器难以比拟的优点，比如：钢琴在全音域内共有88个键，几乎可以与整个交响乐队的音域范围相媲美，而且钢琴的声音很大，能够表达强烈的感情，渲染力强，最重要的一点是钢琴的音色变化很多。因此，从音域、音响和音色三方面来看，钢琴都是进行视唱练耳教学的重要乐器。

一、增加视唱练耳教学的趣味性，激发学生学习的兴趣

视唱练耳教学总体来讲是一门音乐入门的基础课，它要求学生能够熟练掌握听、唱、辨认、记忆甚至是在此基础上的即兴创造。通常来讲，像这种偏向基础教学的课程，如果没有适当的教学工具和教学方法，很容易就会使课堂变得枯燥无味，因此，在视唱练耳教学中引进钢琴演奏就显得尤为重要。钢琴演奏具有强烈的震撼性和新颖性，更容易引起学生学习的兴趣，能较快地融入课堂。

二、提高视唱练耳教学的效率

传统的视唱练耳教学一般由专任的音乐教师发出不同的音高、音调，学生根据老师的示范进行跟唱，这就难以保证教师教学的准确性，而且对教师的要求也更高，教师不但要准确掌握各种音调、音色，还需要准确无误地传授给学生。教师可以充分利用钢琴的优势，将需要学生掌握的音乐知识演奏出来，这样学生便能准确地区别各个音调之间的细微差别，也可以一遍遍地重复利用钢琴演奏，让学生在跟唱中不断发现自己的错误并及时改正。教师先通过钢琴演奏视唱练耳的内容，学生在底下跟读并在内心识记，然后老师请学生在钢琴上演奏出所学内容。这种教学方式不但增加了课堂教学的灵活性，而且能更好地提高视唱练耳的教学效率，使学生能在较短时间内掌握正确的音乐知识。

三、重视音乐情感和意境的表达

传统的视唱练耳教学中，教师只是单纯机械地向学生传授一些有关视唱练耳的知识，很少去关注音乐中表达的丰富情感和意境，这种音乐教学是缺乏生命力的，不能培养出真正具有音乐鉴赏力和音乐表达能力的人才。而钢琴的一个重要作用是它能够通过不同的键盘组合、不同的停顿间隔，演奏出具有丰富情感的音乐。通过将钢琴演奏引入视唱练耳教学中，不但能够激发学生深入理解音乐的热情，更能在潜移默化中培养他们欣赏音乐、运用音乐表达情感的能力。

四、能够提高学生的创造力

钢琴演奏本身就是一种极富感染力和创造力的音乐表达形式，在视唱练耳教学中加入钢琴演奏，可以极大地提高学生学习的效率。之所以会在视唱练耳教学中引进钢琴，除了钢琴本身具有的独特优势之外，还在于钢琴作为一种引导性的教学工具，不但可以在课堂上使用，也可以在课下练习，它不但能够矫正音调，稳定音高，还能够同时锻炼手、耳、唱三者的协调能力。更重要的是，学生可以通过即兴演奏来表达自身的情感，并在此基础上不断激发音乐创造力。

五、能够丰富视唱练耳教学的形式

钢琴的不同演奏形式可以帮助练习者准确理解作者的创作意图，从而有助于音乐情感方面的把控和表达，演奏形式主要包括钢琴独奏、四手联弹演奏和双钢琴演奏[2]。钢琴独奏能够最大化地满足学生“自我”情感的表达，而四手连弹和双钢琴演奏更有助于情感的渲染和表现音乐的感染力。这种多样化的教学形式极大地丰富了视唱练耳的教学，使学生在视唱练耳教学的基本课程中既能收获美，也能创造美，实现自我发展。

参考文献：

[1]陈雅先.视唱练耳教学论[M].上海：上海音乐出版社，2006.

[2]靳甜甜.钢琴演奏在视唱练耳教学中的作用分析[J].黄河之声，2015，（01）：22.

作者简介：

李 韬（1982-），男，回族，云南省马龙县人，硕士在读，助教职称。主要研究方向：音乐学，工作单位：曲靖师范学院音乐舞蹈学院。