韩笑

〔摘 要〕全世界的音乐教育家和学者都十分关注奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹的音乐教育体系。这三种音乐教学体系在形成和发展过程中都有着明显的民族传统特点以及时代特征，其社会学、心理学、哲学理论基础都十分相似，且都是以“以音乐为本”、“以人为本”为核心音乐教育思想。这三大教学方法都能够与其他教学法结合，是兼收并蓄的教育体系。

〔关键词〕 音乐 教育体系 视唱练耳教学 应用 比较

中国的音乐教育自从二十世纪八十年代开始就进入了繁荣期，教师们十分渴求好的音乐教学方法。在很多北美学校中，国外最为成熟的奥尔夫音乐课程、柯达伊教学实践、达尔克罗兹教学得到了广泛的应用，并与折衷课程、整合课程、关联性艺术教育、结果课程、通识教育等都有着密切的联系。就教学法和教学体系来说，每一种其实都是一种方法，可以与其他教学方法相结合，具有兼收并蓄的特点，突破自身的局限性。本课题的主要目的就是将奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹音乐教学法相结合，获取一种创新的教学理论研究方法，视唱练耳学理论的研究应该给予高度的关注。

一、奥尔夫音乐教育体系与视唱练耳教学

在国内已经展开了全面的宣传推广奥尔夫音乐教学法的活动。元素性的音乐思想是奥尔夫教育的主要思想。作为一种将音乐、语言、舞蹈相结合的艺术，奥尔夫体系中的元素性音乐中较为主要的原则就是即兴原则。……