曹云��

摘 要：赏识教育主要指的是教师对学生在进行实际教学的过程中，对学生的进步给予适时适当的赞赏和鼓励的一种教学方式。本人的实践教学管理经验证明，这种教学方式能够较为明显的增加高职学生的自信心，激发学生学习的潜力和热情。

关键词：赏识教育；高职学生；成长

作为一个独立的概念和實体出现的高职教育是我国教育体系中的一个新生事物。随着我国高等教育全方位迅速发展，高等职业教育已成为高等教育中的重要组成部分。据统计，2005年全国高职在校生数为713万人，占本专科在校生总数的45.7%，比1996年提高5.1个百分点；独立设置高职院校1091所，是1996年的3.2倍，占普通高校总数的60.9%。职业教育显然已引起了全社会前所未有的关注，高职在校生的成长成才过程已经成为反映当代中国青年学生成长状态的重要维度之一。研究和探讨高职在校生的成长，并根据他们的心理特点、心理需要实施教育，因材施教，因势利导，把他们培养成为新时代的高素质劳动者，是历史赋予我们的神圣使命。

一、 高职学生的群体现状

高职院校的生源类型层次复杂，差别较大，有高中毕业生、中专毕业生以及职高毕业生等。这些学生普遍存在学习基础较差，学习目标不明确，学习动力不足等现象。然而当今社会，“学习好便什么都好”的观念几乎已深入每个中国人的骨髓，这就造成了大众对异于传统本科教育的职业教育的认识存在片面性或戴着有色眼镜。……