韩莹

摘 要：随着我国教育改革的不断深化，英语教学受到了很多教育工作者的关注，小学英语课堂中存在的有效性问题也凸显出来。基于此，笔者在分析了影响小学英语课堂有效性因素的基础上，提出了提高小学英语课堂有效性的措施，小学英语教师需要提高教学设计的合理性、创设教学情景、注重教学语言的应用，这样才能提高小学英语课堂的有效性，提高学生学习英语的效率。

关键词：小学英语；教学活动；教学情境

在传统的应试教育下，很多小学英语教师都将教学的重点放在了学生的学习成绩上，忽略了学生的学习能力和英语素养，所以我国教育部门提出了素质教育改革理念，要求小学英语教学需要注重培养小学生的英语听说读写能力，这就需要小学英语教师改变传统的教学方法，提高小学英语课堂的有效性。

一、影响小学英语课堂有效性的因素

第一，小学生缺乏学习的热情，因为年龄和性格等因素，小学生对新鲜事物的好奇心比较强，在刚接触到英语这门学科的时候，小学生具有较为强烈的学习热情，但是随着英语课程难度的加大和学习时间的增长，小学生的学习热情逐漸消退，导致小学英语课堂的有效性较低。

第二，教学手段陈旧，很多英语教师仍旧采用传统的“填鸭式”教学方法，让学生通过死记硬背的方法进行单词和句型的记忆，这种教学方法的教学效果十分不理想，学生对单词和句型的记忆均属于短期记忆，为学生以后的英语学习造成了负面影响。……