朱晓胜

摘 要：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。目前，我国中小学信息技术课程中普遍采用这一教学法。本文就“任务驱动”教学法中“任务”的设计以及设计时需要考虑的一些问题进行了探讨。

关键词：信息技术课;任务驱动;驱动任务设计

中图分类号：G633.67文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）23-123-2

所谓“任务驱动”，就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，以一个共同的任务为中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源积极主动的应用，进行自主探索和互动协作的学习过程。

一、“任务”的目标要明确

设计“任务”时，要在学习总体目标的框架上，把总目标细分成一个个具体的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。

案例1：在初中信息技术课本《设计应用文档》中，要求学生掌握表格制作的基本方法和简单应用。我在教学中给学生明确任务（制作课程表），先出示效果图，课程表每个学生都很熟悉，每天都要去看去用，不仅激发学生学习，而且还让学生认识表格的组成结构。接着让学生阅读完成这一任务的第一步（插入表格）、第二步（编辑课程表：1.对齐表格文字，2.合并单元格，3.添加表格线）的理论知识，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，学生看着屏幕跟着一起解决问题，引导学生完成本节课的任务。教师在介绍了制作课程表的一般方法后，布置学生制作“班级功课”表，培养学生的动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，大部分学生都能迅速地完成这一表格的制作。……