刘玉坤 卢瑛 时俊锋

随着科技的进步和经济的发展，广大人民群众对健康的需求和对医疗卫生服务整体质量的要求越来越高，对护理人才的数量、质量和结构提出了新的要求。如何开展教学改革以适应新形势下人才培养需求，是每个高职院校都面临的重大问题。

人才培养评价工作在高职教育教学过程中历来受到师生的高度重视，是提高教学质量的重要抓手。传统考核模式“一考定音”，仅根据一两次理论考试成绩就对学生做出评价，只片面考察了学生对理论知识的掌握情况，而对于学生岗位核心能力、职业素养、学习品质等方面的过程性考核评价远远滞后，不能反映出学生的真实情况，导致教学过程中“重理论、轻技能、略素养”的问题突出。因此，探索高职院校护理人才培养评价新模式，实现“以评促教、以评促学”，对提高护理专业人才培养质量起到十分积极的作用。

混合式教学，是将在线教学和传统教学的优势结合起来形成的一种全新的“线上+线下”的教学模式。通过两种教学组织形式的有机结合，可以引导学习者线上自主学习理论知识，线下训练岗位核心技能，从而获得最佳的教学效果。

一、充分利用线下时间，对学生的职业素养进行评价

护理工作的对象是人，这就要求学生有较高的综合素质和能力，特别是良好的人际沟通能力。当知识储备、操作技术都已经达到相似水平的时候，人文主义关怀便成为护士的核心竞争力。……