董智英

摘 要：新课改背景下，情感教学法被广泛应用于各学科教育教学中，引起了教育工作者足够的重视。实施情感教学法对于促进学生身心健康发展以及提高教师的教学质量都起到一定的促进作用，具有一定的现实性意义。尝试从充分挖掘小学数学内容中的教育因素，用积极的热情去感染小学生，建立良好的师生情感关系以及彰显学生的主体地位四个方面，探讨情感教学法在小学数学教学中的应用，希望能对数学教育工作者有所裨益，为其提供一定的借鉴。

关键词：新课改背景；情感教学法；小学数学；教学

众所周知，数学学科具有较强的抽象性和逻辑性，学习起来枯燥乏味，晦涩难懂。对于小学生而言，其很容易对数学学科产生厌烦情绪，丧失学习数学的自信心。在新课改背景下，小学数学教学要注重提升学生的综合素质水平，全面实施素质教育。如何把情感教学法应用于小学数学教学中，进而提高小学生的数学素养，已经成为一个重要的议题摆在了相关领域的专家学者面前。本人在借鉴相关研究成果的基础上，尝试从以下几个方面探讨情感教学法在小学数学教学中应用的具体措施。

一、充分挖掘小学数学内容中的教育因素

数学教师对数学教育因素的挖掘主要包含对教材中具有教育意义的数据挖掘和对现实生活中数学素材教育因素的挖掘两个层面，可以让学生在学习数学知识的同时，深刻感受到数学在现实生活中的具体应用，有助于培养学生的自豪感，进而对学习数学产生浓厚的兴趣，利用数学报答社会。……