张瑞玲

数学核心素养是数学课程目标的重要的基本组成部分，它不是独立于知识、技能、思想、经验之外的“神秘”概念，而是通过对数学知识的理解、对数学技能方法的掌握、对数学思想的感悟及对数学活动经验的积累等方面体现出来.这就需要我们在课堂教学过程中，帮助学生把外在的学习活动内化为他的经验，以达到提升素养的目的.

一、整体把握教材

以冀教版五年级下册分数乘整数的教学为例，它是在学生理解整数乘法的意义、掌握整数乘法的计算方法、理解分数的意义、能正确计算分数加减法的基础上进行教学的.本节课的学习将为本单元解决分数乘法的简单实际问题和分数混合运算奠定基础.

二、准确掌握学情

通过课前了解，有些学生对本节内容并不陌生，甚至有的学生已经会计算分数与整数相乘.但是，他们中的多数可能凭借经验或直觉，只知算法，不明算理.尤其是对于分数和整数相乘时，为什么直接将分子与整数相乘的积做分子，分母不变，学生不一定真正理解.因此，这节课不能仅仅满足于学生会算，更重要的是要关注学生理解为什么这样算，以及在运算过程中的运算技巧，都需要教师帮助学生感悟和体验.

三、教学策略的选择

结合“以学生为本”的教学理念，这节课通过自主探究、合作交流的学习方式，让学生经历发现、对比分析、尝试计算的全过程，在小组间通过独立思考，信息交流，抽象概括等……