李艳华

摘 要 元知识策略是指教学中引导学生探索知识的元知识，从而进行更有效的深度学习策略。从五个角度举例分析在高中生物概念教学中元知识策略的应用。

关键词 概念教学 深度学习 元知识策略

中图分类号 G633.91 文献标志码 B

元知识是指知识的知识，即产生知识过程中有关的知识。元知识策略是一种学习中探索元知识的方法策略，是将认知过程中已有的知识作为研究对象，分析其组成、背景，在对其整合迁移过程中再度获得的新知识。教材元知识源自教材知识，但是更高于教材已呈现的知识层次。研究元知识是知识的深度学习过程，一方面可以将知识理解得更深刻、更透彻，另一方面也可以发现知识理解中的不足，将知识体系建构得更全面、更完整、更客观。高中生物学习过程中，概念的学习非常重要。概念既是源自实践的知识总结，又能充分体现事物的本质属性，是学习其他知识的基础。在概念的学习中运用元知识策略，不仅可以深入全面地理解概念本身，有机地建立各知识之间的联系，还能引导学生提出问题、查找资料或者设计方案解决问题，发展理性思维，体验科学的探究过程。

1 概念溯源，探索背景元知识

教材中很多概念是通过生活生产实践或是科学家不断地实验之后归纳总结得到的。理解这些概念最好的方法就是创设情境，让学生了解概念背景，或是引导学生在特定情境下，体验概念的发现过程，用课本以外的背景元知识支持概念的理解。……