摘 要：为更好解决中小学初任英语教师不能快速胜任中小学英语教学工作的问题，在引入双导师制的基础上，对双导师制存在的优势、面临的困境和解决对策进行了研究。结果认为，双导师制能有效提高中小学初任英语教师的胜任力和自信心，科学整合高等院校和中小学校教育资源，创新性的解决中小学初任英语教师的根本问题。面临的困境：高等院校与中小学校培养目标存在差异，双导师教学思想观念存在差异，双方导师和学生三方的时空平台对接受限。对策是：深化中小学校领导对双导师制的正确认识、加强政府对双导师制的政策扶持和制定扎实有效的考核评价体系。

关键词：双导师制；高等院校；教学实践能力；指导教师

一、 前言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“教育大计，教师为本。要不断提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专業化教师队伍。”教师承载着教育的未来，如何造就一支高素质的专业化教师队伍就显得格外重要。当前，高等院校在教师培养方面存在一些问题，特别是高等院校英语教育专业毕业生入职中小学后难以快速胜任中小学英语教学工作的问题尤为突出。鉴于此，地方教育部门出台了一系列文件，力求改变这一局面，如河南省教育厅出台《关于河南省高等学校教育类课程试行“双导师制”的意见》教师〔2012〕828号文件指出，积极推进教师教育职前培养与职后培训一体化，引导高等学校教育类课程试行“双导师制”。……