摘 要：语言表达是人们生活和学习交流的重要手段，而较高的语言表达水平唯有经过不断训练才能达到。现有教材所选的课文富有鲜明的时代气息，蕴涵丰富的人文精神和情感因素，非常贴近儿童的生活，能激发学生的表达兴趣和创新思维，是培养学生语言表达能力的优质资源。叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子，用这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和语文的技能。”因此，教师要注重开发文本资源，善于挖掘教材的本身语言因素，指导学生在阅读过程中体验文章语言的美，与作者产生共鸣，在朗读体悟、观察描述、想象说话、实践活动等训练中积累语言，提升语言的表达能力。以下是自己的一些思考与探索。

关键词：语文教材；语言表达；能力提升

一、 善用教材语句，在朗读体悟中提升

苏教版语文教材中的每一篇文本都是经过精挑细选的，文中有不少优美的词语、精彩的句段、特别的句式，有的甚至整篇都是经典美文，是学生学习语言、发展语言的范本。而作为小学语文阅读教学的基本方式——朗读训练，是学生理解文本内容、内化文本语言的最经常、最重要的途径之一。在阅读教学中，教师应注重学生的朗读训练，依据教材特点、学段特点灵活运用个别读、齐读、分角色读、引读、范读等多种形式引导学生对文本重点部分进行反复朗读、品味，在不断地直接感受、体悟语言中，循序渐进地接触、理解、消化、吸收文本语言，自然而然地掌握文章的语气、节奏、句式，揣摩出作者蕴含的情趣和意旨，充分感知课文如何准确地用词、生动的造句、巧妙的布局等。……