董绍增+王晓玲

[摘 要] 工程教育改革是我国高等教育发展的一个新阶段，有助于进一步缩短高校和企业的距离，真正培养出满足社会和市场需求的应用型人才。本文基于工程教育认证的成果导向理念，从课程体系设置、教学实施及评价和教学质量监控三个方面对“企业管理”课程改革进行了研究。

[关键词] 成果导向；工程教育；课程改革

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 01-0062-03

2016年6月2日，我国成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员，拉开了我国工程教育改革的帷幕。工程教育认证是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础，遵循成果导向、以学生为中心、持续改进三个理念。工程教育认证通用标准中提出的12条毕业要求，成为当前工程教育改革的聚焦点。成果导向教学有助于促进学生的全面发展，真正培养出社会和市场需求的应用型人才。

一 成果导向教育理念

成果导向教育也被称为基于学习产出的教育模式（OBE），由美国学者斯派帝（Spady W.D）最先提出。学生产出成为驱动教育系统运作的动力源，而非教材或教师经验。教师须对学生毕业时应达到的能力水平具有清楚的构想，并寻求适宜的教学设计来保证学生在学习结束后能够达到预期目标。成果导向教育理念主要强调教学成果或教学结果，教师以学生学习成果为导向来进行教学设计，调整课程教学目标，教学过程，完善教学方法，改善教学评价等，促进学生的全面发展，提高学生的综合职业能力。……