摘 要：翻转课堂以一种颠覆创新的姿态介入医学高职院校教学，着重强调教师引导及学生主体作用，其作为一种新兴教学模式，在提高课堂教学实效方面发挥了重要价值，并日渐成为教育创新改革的主流方向，其有关方面的研究备受学术界热议。本文在对“翻转课堂”作出简述的基础上，分析了其在医学高职院校的探索现状，并就翻转课堂在医学高职院校的应用优化进行了研究。

关键词：医学高职院校；翻转课堂；探索应用

一、 引言

信息化时代背景下，先进科技的汇入为医学高职院校教育可持续发展奠定了基础，如投影仪、多媒体、网络视频等，并深受师生青睐。在这样的环境下，翻转课堂在医学高职院校的探索和应用越发普范，并对教学理念、教学设计、教学手段等带来了前所未有的冲击，走创新改革发展之路势在必行。

二、 翻转课堂

从本质上讲，翻转课堂与其他教学模式最大的区别在于“翻转”二字，可以将之理解为一个动词。具体而言，翻转课堂对课内与课外进行了翻转。在传统课堂上学生学习知识是在课内，而翻转课堂上学生要在课前完成知识学习，课内变成了一个知识内化的过程。从另一个维度分析，翻转课堂对师生角色进行了翻转。素质教育背景下，学生的主体地位得以确立，其真正意义上拥有了自主权，只有如此学生才能明确自己的学习速率，对所学知识进行内化并吸收，从而提升学习的自主性、积极性以及实效性，这或许正是翻转课堂的魅力所在。……