李红侠

摘 要：“问题解决”教学模式是新课改赋予数学课堂教学的全新使命。以“问题解决”为核心，培养学生的自主学习意识、创新意识、动手操作意识的课堂才是科学有效的。文章对如何在数学课堂上有效应用“问题解决”教学模式进行研究。

关键词：问题解决；数学观念；模式；数学教学；数学素养

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）32-0024-01

新課改方兴未艾，改革后的数学教学面临着全新挑战：在数学启蒙阶段，数学教师必须引导学生学会从数学的角度发现问题、根据自我认知去理解分析问题、能够熟练运用数学知识解决问题。可见，“问题解决”既是学习的目的，又是学习的过程。“问题解决”的主旨是教师围绕学生已有的知识与经验，创设具有教育意义的“问题”，再以该“问题”为出发点，引导学生自主发现问题、分析问题直至解决问题，并在这一过程中提升学生的数学素养、创新意识和动手实践能力。以“问题解决”为核心，培养学生自主学习意识、创新意识、动手操作意识的数学课堂才是科学有效的。基于此，本文作者对数学课堂“问题解决”教学模式的应用进行探索。

一、引导学生从数学的角度发现并提出问题

学生的问题意识是他们认知探究新知识的前提，提出一个问题远比解决一个问题更重要，教师应把握学生的心理特征及知识水平，为他们创设科学有效的“问题解决”氛围，引导学生合理质疑。为了培养学生的数学素养，教师应该有意识地引导学生站在数学的角度去发现并提出问题。……