摘 要：文言文教学要改变学生被动学习的状态，就要想方设法让他们主动地去学习。要调动学生学习文言文的能动性：一是要让学生对所学课文进行整体把握；二是要加大学生自主学习的力度；三是要求教师要加强示范，创设情境。这样，在循序渐进中，才能切实激发学生的学习能动性。

关键词：初中学生；文言文；能动性

就现代文和文言文教学实践来看，我们发现很多学生学习文言文很吃力。与此同时，我们教师也大都感觉到教授文言文很费劲。于是，我们自然的想弄清楚造成这种现象的原因。那么，造成这种现象的原因到底是什么呢？为此，笔者特意对学生们进行了书面调查。

调查数据表明：①学生不想学（不感兴趣）占到31.2%；②学生不会学（不知如何学或学不得法）的占到33.7%；③学生畏难的（一遇到文言文就害怕）占到12.9%；……以上主要是从学生自身方面反映出来的问题。当然，如果从我们教师教学的角度来看，我们教师教得不得法这也是一个重要因素。

问题原因找到了，那我们该如何去解决呢？笔者认为我们的文言文教学首要的就是要改变学生学习的状态，这主要也就是让他们主动地去学习。这样，才能有效地扭转学生被动学习的局面。那么，我们课堂教学应该怎样充分的调动学生学习文言文的积极性（或能动性）呢？

一、 整体把握，做到对文章有一个感性的认识

这一环节主要是教会学生会“看”，为下一步学习从心理上、方法上做好准备。怎样“看”呢？