王成元

【摘要】 词汇是英语学习的基础，以往的词汇教学一般是让学生对词汇进行简单的记忆，这样不仅效率不高，而且也不能激发学生的学习兴趣。教師应该在词汇教学中采取多样化的教学策略，将词汇和书面表达联系起来，让学生在进行词汇学习的时候，掌握词汇在具体英语表达中的实际应用，这样不仅能提高学生的词汇学习效率，更有利于培养学生的英语语言能力，促进学生思维的发展，从而提高学生的学习效率。

【关键词】 高中英语 词汇教学 书面表达 策略探究

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-024-01

引言

词汇是构成英语文章的基本单位，英语的书面表达本质是学生通过不同词汇的运用来进行自己想法和观点的阐述。由此可见词汇对于英语学习以及书面表达的重要性，事实上，英语教师都比较重视学生词汇的积累，帮助学生尽可能的扩大词汇量。但是，通过实际的教学实践调查发现，学生的在英语的语言运用过程中，尤其是进行英文写作，能够正确运用的词汇要比学生积累的词汇少的多。学生在词汇运用和词汇积累之间的差距反映出词汇教学的问题主要是在词汇的运用上。由此，教师要建立起词汇教学与书面表达之间的联系，增加学生的“有效运用词汇量”，不仅是让学生能够拼写和认识目标词汇，更主要的让学生能够在听、说、读、写中进行词汇的正确运用，这样才能有效的提升学生的英语词汇有效性，促进学生英语综合水平的发展。……