李明

[摘要]阅读是语文教学的重要组成部分。学生只有掌握阅读技巧和方法，才能更好地理解文本内容，把握作者的情感基调。强化主体阅读意识，调动学生主动学习的积极性，已经成为现代阅读教学的重要共识。教师要在自主阅读学习、情感诵读引导、悬疑问题设计、课堂训练优化等方面做出积极探索，培养学生良好的阅读习惯。

[关键词]阅读教学；主体视阈；创新设计

[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）36000902

主体学习意識在学情理论的基础上产生。但小学生主动学习的自觉性还有待开发。作为教师，需要深入到学生群体之中，充分了解学生的需求，激发学生主动阅读的积极性，使他们成为学习的主人。

一、自主学习，激活阅读认知

自学是主体学习意识养成的第一步。自主阅读能够帮助学生迅速了解文本内容，把握文本的情感基调。通过自主阅读，学生能够充分发挥自身的主观能动性，及时发现阅读中存在的问题。教师可以引导学生利用课余时间完成自主阅读，然后采用复述文本内容的方式检查学生的阅读情况。这样既节约了时间，还推进了课堂教学进程，提升了教学效率。

在学习《哪吒闹海》之前，教师引导学生自主阅读文本内容，了解文本的故事情节。本文的教学重难点就是要学会复述故事。上课伊始，教师通过播放《哪吒传奇》的主题曲《小哪吒》导入新课：“歌曲中的主人公是大家都非常熟悉的小哪吒。这篇文章塑造了一个不畏强暴的小英雄形象。……