桑文+邱宝利+陈晓胜

摘 要：培养具有生物防治技能的综合型植保人才是农林院校植保专业教学的重要任务之一。本文通过介绍华南农业大学昆虫学系生物防治教研室在《生物防治》课程教材选择、授课方式、双语教学、课程实践、综合考查等多个方面的改革措施和取得的成效，以期对《生物防治》课程教学提供启示，并为进一步优化课程教学体系提供参考。

关键词：生物防治 课程实践 双语教学 教学改革

生物防治是指利用生物及其代谢产物来控制害虫的生物技术，是害虫治理中成功、有效、安全的防治方法之一，它是有害生物综合治理策略中不可或缺的部分，是植物保护学科的重要分支学科。近年来，化学农药的滥用造成了害虫抗性（resistance）、再猖獗（resurgence）和农药残留（residue）的“3R”问题严重，导致食品安全、生态安全、环境污染等方面一系列严重的社会问题[1]。随着人们环境保护意识的增强与现代农业可持续发展的需求，生物防治作为一种环境友好型的化学农药替代防治途径越来越受到人们的关注，生物防治在我国现代化绿色农业中的地位也更加凸显[2]。有效地利用生物防治手段进行害虫防控，对防治者的专业技能要求相对较高。因而《生物防治》课程成为农林类院校中一门重要的专业课程，该门课程的开展正是适应了现代农业发展需要。然而最初的《生物防治》课程讲授方式过于单一、理论与实践脱节较为严重，学生在学习的过程中兴趣不强。……