羊韬

摘 要：在高中阶段，普通高中由于学习任务比较重，所以他们参加体育活动的机会比较少，仅有的体育活动就是体育课的开展。在体育课的上课期间，是学生锻炼身体，得到发展的好时期，所以作为体育教师要注意时间的把握，好让学生得到全面发展。那么，在体育教学中教师应该注意什么呢？

关键词：高中体育；体育课程；教学方法

体育课程是有目的有计划的组织学生进行体育知识学习和进行体育锻炼的活动，通过体育课程的开展，可以提升学生的身体素质。同时，体育课程是高中学生学习的学科科目中的重要学科之一，也是学校教育工作重要的主要部分，所以需要教师在教学过程中加以注意。另外，经过体育课的学习，还可以培养学生的综合能力，发展学生的个性。为此，作为体育教师要注意提高体育课的教学效果，好达到学校的要求。在教学中我对学生参加体育活动进行了研究，希望可以提高他们的学习效率，发展它们的综合能力。在实践中我也总结了一些教学经验，在此分享给大家。

一、明确学生参加体育课的动机

学习是有动机的，良好的动机可以促进学生学习。在体育课程中，不同学生也有不同的学习动机。在上体育课的时候，很多学生都觉得可以放松心情，减轻自己的压力，所以对于体育课他们还是很期待的。另外，还有学生认为上体育课可以锻炼自己的身体，增强自身体质。在班级中还有另外一部分不喜欢上体育课，认为上体育课很累，会消耗自己的体力，所以这部分学生的学习动力不强。

由于参与体育活动的动机不一样，就需要教师根据班上学生的不同特征来有针对性地制定教学计划，尽量让班上每个学生都参与到体育活动中来。在高中阶段，其实大部分学生都是知道体育锻炼的好处的，所以只要教师悉心指导，就一定能加强学生的锻炼意识，也能让他们在体育活动中更加主动起来。另外，在高中阶段的学生认为学习科学文化知识才是主要任务，他们对体育活动的意识和能力不强，在上体育课的时候也是吊儿郎当的，对体育课不够重视。

二、采取恰当的教学方式

体育教学方面的问题需要教师在平时的教学中注意，而采取恰当的教学内容是吸引学生主动参与到体育教学课堂中来的主要因素，同时正确的教学内容也是促进学生发展的关键之处。所以在高中体育的教学中，教师要注意自身体育课程教学内容的选择。

高中生由于身心发展都比较成熟，所以他们有自己喜欢的活动。在实践教学中，通过调查我发现大部分学生对球类活动感兴趣，另外，就是游戏类的活动，这就是告诉我们教师在教学中应该偏重选取教学内容的方面。学生喜欢娱乐性趣味性比较强的活动，这样学习起来能够让他们感到快乐，而对于体操这种练习起来比较枯燥无味的体育活动，甚至练习起来还比较辛苦，所以学生是不怎么感兴趣的。但是，像体操这种练习量大的体育活动对学生增强体能非常有帮助，因此，我们在教学中不能因为学生不喜欢而舍弃这样的教学内容。

在高中体育教学中，我们可以采取选取趣味性的体育活动为主，锻炼性体育活动为辅的教学内容的方式。比如，在体育教学中，我们以篮球足球等球类运动的练习为主，然后在一个学期的教学中穿插一套或者两套的体操训练，让学生在做自己喜欢的事的同时也达到锻炼的强度。通过各种教学内容结合的方式，就可以让学生达到一个长期坚持的效果，在这不断地积累过程中学生也能锻炼自己的体质，达到训练的目的，锻炼自己品质。

三、确定体育课程展开的教学方法

采取正确的教学模式可以让我们的教学达到事半功倍的效果，体育课程亦是如此。在高中体育课程中，如果我们能够采取恰当的教学方式，不仅可以激发学生的积极性，使他们参与到体育活动中来，还可以让学生在体育课中锻炼自己的体质，达到体育训练的目的。所以，我们要注意我们教学方式的采用。

首先，我们要抓住高中生的学习心理。由于大部分学生都能意识到体育训练的作用，锻炼身体的重要，那么我们在教学中就要充分利用学生的这些心理，让他们从内心去接受体育运动。在平时的体育教学中，我们就要给学生强调体育课程的重要性，给学生进行思想教育。同时我们还要注意把每节课要讲的体育运动知识分析给学生，给他们讲解理论知识。通过理论知识的讲解，让他们知道我们所训练的体育运动项目的好处。当学生知道这些好处以后，他们就会产生学生的动机，促使他们在体育课上去完成体育活动。

其次，根据学生的性格特征展开教学。既然学生喜欢球类运动，那么我们的教学计划中就可以把球类运动这一类的知识着重进行分解，然后在教学活动中展开教学。在进行学习的过程中，要注意训练学生吃苦耐劳的精神，让他们超越自己的身体极限，逐步的去提高自己的能力。所以，教师在制定教学计划的时候，要注意把趣味性体育活动和体操这种训练强度大的活动有机结合起来。

总之，在高中体育活动的教学中教师要注意有计划地展开教学。满足广大学生的需求，让他们达到训练的目的。同时，在课堂教学的时候教师要保证学生的锻炼时间，而不是让他们在体育课中玩玩就可以的。另外，教师要注意在体育课中发挥学生的主动性，吸引他们参与到体育运动中来，减轻学生的学习压力。当学生从内心接受体育运动以后，他们就会积极主动地参与到体育教学中。在教學中如果学生感受到体育运动之后的快感，也会促使他们下一次的体育运动中继续努力。所以，不管是在理论知识讲解还是在实践体育运动中，教师都要保持高度的紧张性，集中学生的注意力，让他们把心思放在学习上来。

参考文献：

[1]杨程.新课改下高中体育教学思路与方法创新分析[J].当代体育科技，2015（05）.

[2]谢晨.高中体育教学提升学生体育兴趣方法研究[J].体育世界（学术版），2012（12）.

[3]史海东.新课改下高中体育教学思路与方法创新研究[J].考试周刊，2017（07）.endprint