叶可青

摘 要：活到老，学到老，教育是教师教学生学的活动，无论是教师或是学生都应当参与到教学活动中，教育对人的影响始终都是一生的。中国的教育分为几个不同的阶段，在这几个阶段里，小学这一阶段的学习是相当重要的，它为之后的学习起着铺垫和影响的作用，小学的启蒙教育相当重要，小学教育的方向一定要相当准确。

关键词：教学方法；教学语文；教学原则

教师要从一个人的终身教育的角度来安排小学语文教学目标，教学任务，教学计划等，让学生从小学就奠定语文发展的基础，让语文从小学就可以有目标和方向，让学生明白学习语文的意义和优势，从小学开始为学生学习语文奠定好的基础，让学生的语文学习更加轻松容易。小学形成的思想意识在之后的成长中都很重要，改变起来非常困难，所以在小学语文时期的语文学习中，无论是普通话还是语法结构，教师一定要清晰准确的传达给学生。

一、语文教学原则

（一）实事求是的原则

很多教师在教授中总会理想化学生的学习状态，无法认清事实，在这种情况下，教师应当实事求是，认清现实，接受现实生活中学生的差异，有些学生接受知识的时间比较长，接受知识比较困难和不容易，这时候教师应当让学生慢慢学习，不应当一味的追求速度，同时教师也应当让学生学会融会贯通，很多老师在教授中遇到问题时总会理想化学生的状态和接受程度，教师应当承认学生的差异性，让学生明确学习目的。教师在教学中应当认清学生的智力差异，同时教师也要鼓励学生，积极地引导学生，让学生对学习语文充满信心。

（二）积极引导的原则

小学生的思想是相对比较幼稚的，需要教师树立自信和鼓励学生，教师要教会学生怎么学习，如何学习，“授人以鱼不如授人以渔”教师要教授给学生学习技巧，让学生懂得如何去学习。树立信心对学生的一生都有至关重要的作用，无论是在生活还是学习中，教师都应当积极的指导学生。小学的语文学习也需要教师的积极引导，如何进行有效的引导呢？首先教师自身的素质就得提高，标准的普通话是必须的，清楚的发音等这些都对学生之后的学习有着深远持久的影响。

（三）有教无类的原则

现在社会上存在这样的一种现象，很多老师会因为各种原因，无法对学生一视同仁，总是太势力。可能有些学生会反应比较慢，这种情况下教师更应当对学生耐心一点，让他们对语文的学习变得有信心，教师不能因为学生的原因而放弃学生。教师所做的是教会学生如何思考，教给学生知识，鼓励学生学习，和学生成为朋友，和学生共同思考和研究问题。

二、语文教学方法的反思

（一）学思结合

“学而不思则罔，思而不学则殆”，在语文的学习中教师应当指导学生学思结合，既要学习，也要善于思考。学生经过不断地思考才可以开发自己的大脑，当学生阅读一段材料之后要思考和学习，如果学生在学习过程中，只知道一味地学习而不去思考，往往是没有多大的效果的，学生要自己思考，这些知识才会属于学生自己。

在我曾经的教学中，我发现很多学生学习语文，通过大量的摘抄背诵和记忆之后，语文的学习水平并没有提高很多，这其中所存在的原因之一就是这些学生并没有通过自己的思考，在小学的教学中，老师要教会学生如何去思考，要教会学生分析和理解课文。语文老师教授给学生的不仅只是学习的能力，还有正确的三观，要有正确的判断力，写文章一定要真实可靠而不能靠自己瞎编乱猜，使文章失去本身的含义。

（二）用正确的方法对待学生

在教书的过程中，首先教师要爱学生，但是爱并不是可以感化所有的学生，也许能，但是用温和的方式所花的时间很长，对你的要求更高，你要用学生的逻辑和他沟通，让他认可你的想法，让他害怕永远是高效的，我曾经绞尽脑汁和一个孩子长期沟通，仍然不能就一个很小的事情达成一致，后来发现小孩的家庭教育基本都是暴力的，老师已经很忙了，我觉得在不给自己惹麻烦的情况下，效率很重要，适当的威胁下，吓唬一下，让这些孩子有怕的东西没什么不可以，老师要树立起威严，这样才可以让学生真正的认识自己。

师生关系对教学有巨大的影响，正确的对待学生才会让学生端正学习的态度，结合小学生的实际情况来看，小学生一般比较调皮和好动，教师要约束学生，让学生有自我约束力，从小形成良好的自我管理能力也有助于之后的学习。

（三）日积月累

其实语文就是一个日积月累的东西，一定要多看书，看名著，不能看快餐文学，还要多理解，多体味，多练笔，随手写一下自己的见解，一定要坚持，日積月累，一定可以看见成果。

小学语文老师的话当然基础要牢，字词、标点、语法用法要掌握；以及各种现代文阅读写作的技巧，表现手法、表达方式、说明方法、修辞手法等等这些东西起码要摸透；还有文言文功底，实词虚词、词类活用、特殊句式等；还有日积月累的文化功底，各类文学常识、诗词经典、中外名著、大家特点等等要张口就来，当语文老师积累的知识多了，传授给学生的也就更多了，语文教学更容易而有趣了。

语文的学习是有趣的，教师可以讲故事，以各种各样有趣的方式呈现给学生，不应当只拘束于教材的学习，但是欲速则不达，语文学习靠学生的日积月累，很多优秀学习方法和教学技术没有在小学教学体系中使用，小学老师要致力于提高学生的写作水平，提高学生的语言组织能力。很多老师只是帮忙审题，学生写完之后给点意见评价。我希望出现真正帮中小学生提升学习能力，思考能力，写作能力的方式，让学生在学习语文的道路上少走弯路。

参考文献：

[1]王辉.对小学语文作业设计的再思考[J].小学语文教学，2011（8）.

[2]潘祝新.例谈小学语文个性化课外作业的设计[J].教师.

[3]董守銮.浅谈对小学语文作业设计与评价改革的思考[J].科学大众，2011（10）.endprint