顾明智

摘要：通过对德国应用科技大学的调研分析，总结其产生背景和办学特色，提出从培养应用型高技能人才、强调专业设置的应用性、注重教学的实践环节、强化教师的实践能力和加强学生的就业指导等五方面优化高等职业教育人才培养模式，全面提升高等职业教育人才培养质量。

关键词：高等职业教育;专业设置;师资队伍;应用型

20世纪60年代，德国经济和社会进入大发展阶段，迫切需要大量的实用型高级技术人才和管理人才。在这种背景下，德国应用技术大学（Fachhochschulc，简称FH）应运而生，并成为德国高等教育体系中的一个重要组成部分。它是在传统大学的基础上，吸收某些职业院校的特质建立起的一种技术大学教育模式。它通过与社会和工商界合作办学，开设社会和工商界急需的工业技术和管理专业课程，为工商界培养符合其发展需求的专业技术人才。而且FH毕业生就业率始终高于其他受教育的人群。实施这种独特的“双元制”教育培养机制，开展校企合作的教学活动，共同培养高素质的工程应用型技术人才，充分体现了高等技术与职业教育改革发展的传统与特色，非常值得我们去思考和借鉴。[1]

一、德国应用技术大学的办学特色

FH（德国应用技术大学）之所以在德国社会经济生活中扮演着重要的角色，并获得迅速发展，其主要原因在于，它在德国被定位为“与大学（Univcrsilal）具有同等价值，但是属于另一种类型的高等教育”。所以，德国应用技术大学（FH）在办学指导思想、人才培养目标、师资要求、课程设计、教学环节等方面体现出明显的办学特色。……