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探讨在高中生物教学中如何进行核心素养的培养

2018-01-23柏小妹

未来英才 2017年24期
关键词:高中生物培养策略核心素养

柏小妹

摘要:在素质教育理念的引导下,整个教学体系发生了翻天覆地的变化,其中高中生物教学正在向核心素养的培养上进行教学重心的转移,从而更好地培养学生的生物思维和综合能力。基于这样的目标,需要教师认识到高中生物教学的教学意义所在,从而借助新课程改革的思想,改变传统的教学模式,有效进行核心素养的培养,促进学生的全面发展。本文主要从当前的实际教学情况出发,结合高中生的学习特点,从多方面论述高中生物教学中如何进行核心素养的培养。

关键词:高中生物;核心素养;培养策略

在传统的教学模式中,高中生物教师只是按照机械的教学方法将理论知识进行传授,学生也只是了解到生物知识的浅层含义,并没有真正掌握知识的内涵,对于个人核心素养的提升没有显著的效果。将教学重心转移到核心素养的培养上来,能够有效培养学生的生物思维和综合能力,促进学生的全面发展。这样一来,学生真正将生物知识和个人的思维结合起来,理解知识的内涵。下面我将针对高中生物教学,浅谈核心素养的培养策略[1]。

一、激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣是进行高效教学的前提,那么要培养学生的核心素养,也必须要激发学生的学习兴趣,引导学生主动积极地进行学习。教师可以通过趣味的课堂导入调动学生的积极性,让学生主动参与生活学习。就以免疫系统的教学为例,这一章节引导学生学习有关免疫系统的基本理论知识,但是这些知识相对来说比较抽象,机械性教学很难取得理想的教学效果[2]。于是教师在导入阶段可以通过多媒体系统加入一些素材,将免疫系统发挥免疫作用的过程用动画进行演示,学生可以直接看到这些抽象的知识,进行直观形象的理解。同时,这些动画素材能够更好地吸引学生的注意力,激发学生的求知欲。通过这样的方式,进行有效的课堂导入,能够有效激发学生的学习兴趣,引导学生进行积极主动的学习,对核心素养的培养是一个重要的前提。

二、树立全新的教学理念

教学理念就如同教学体系的航标,为高中生物教学点明了方向,树立全新的教学理念,能够让高中生物教学这座大船行进在正确的方向上。比如在过去,教师只是要求学生能够理解一些简单的知识点,用于解决习题,但是并没有真正理解这些知识是为什么,只是知其然而不知其所以然。于是教师要将教学理念,定为让学生理解知识点的内涵,做到知其然又知其所以然。就以孟德尔遗传定律的教学为例,教师要让学生能够知道这些遗传定律在基因遗传上有着怎样的表现,同时,让学生理解这些实验的原理、过程和方法,知道为什么会得出这样的定律,真正能够理解知识点的内涵,更好地運用知识点解决实际问题[3]。这样一来,学生的生物思维提升了,而不是机械地理解一些没有生命的知识。通过这样的方式,树立了全新的教学理念,指引教师进行高效教学,实现核心素养的培养。

三、改善传统的教学方法

教学方法是课堂教学的核心,改善传统的教学方法,提高教学效率和教学质量是进行核心素养培养的关键措施。传统的填鸭式教学法只是机械地完成了教学任务,学生也只是能够知道做几道题,教师可引导学生完成探究性学习,深挖知识点的内涵。就以遗传基因的传递教学为例,这将要引导学生能够分析遗传基因在家族图谱中的分布规律,这样的知识相对具有较高的难度,传统教学方法已经不能适应这样的教学环境。教师可引导学生以学习小组的形式进行知识探究,为学生准备好一些基本的学习资料,如经典的例题、知识点等。在探究学习中,学生从各个角度提出自己的看法,再通过习题进行总结,实现知识点与实践习题的结合,实现有效理解[4]。通过这样的方式,改善了传统教学方法,开展有效的探究性学习,对于核心素养的培养有着积极的意义。

四、组织丰富的教学活动

要进行有效的核心素养培养,必须要组织丰富的教学活动,从而为学生创设多样的学习平台,帮助学生取得全面的发展。就以生物选修一中果酒和果醋的制作教学为例,这一章节先引导学生学习酵母菌发酵的知识,并且能够知道这样的知识点在生活中有着怎样的实际运用[5]。教师可以改变传统的学习方法,让学生在课后通过酵母菌发酵来酿造果酒,制作面包等,这样既可以深化对理论知识的理解与掌握,同时用新颖的教学活动为学生开创一个实践学习的平台,促进学生生物思维和综合能力的全面发展。通过这样的方式,组织丰富的教学活动,为学生创造多样的学习平台,提供全面的学习体验,更好地对学生进行核心素养的培养。

五、结语

总而言之,在高中生物教学中进行核心素养的培养是教师当前的主要教学目标,也是真正提升学生生物思维和综合能力的有效途径,能够更好地帮助学生理解生物知识的内涵,从而促进学生的全面发展。那么在今后的教学中,高中生物教师必须要认识到进行核心素养培养的重要性,并且针对教学内容展开深入的研究,寻找科学的教学方法,同时结合学生的兴趣爱好,组织丰富的教学活动,取得良好的教学效果,更好地进行核心素养的培养。

参考文献

[1] 杨海峰.浅谈高中生物教学中的核心素养培养[J].中学课程辅导(教师通讯),2016,(21):86.

[2] 史佳琴.浅议高中生物教学中如何培养学生的核心素养[J].新课程(下),2016,(12):234.

[3] 范洁.谈高中生物教学中如何培养学生的核心素养——以《染色体变异》一课为例[J].中学教学参考,2017,(17):94-95.

[4] 邓小玲.浅议高中生物教学中的德育教育[J].教育教学论坛,2014,(36):254-255.

[5] 王永静.浅议高中生物生活化教学模式[J].学周刊,2011,(11):181.endprint

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