乔荣琴

摘 要：激发出学生对于朗读的兴致，更加扎实地去掌握住朗读的相关技能，使学生养成较好的语文的语言习惯，并且做到提高相关的朗读素养。

关键词：朗读；能力；培养

一、小学语文课堂教学中朗读能力培养的意义

近年来，随着国家教育的不断改革，学校中的教学策略也在不断发生改变，小学语文教学的教学策略也逐渐发展到以品读、朗读为主的教育理念。更多的教师把这个环节当做在教学课堂上一个相当重要的评价指标。但是在教学的日常、实践中会发现这样一个奇怪的现象：在课堂上，大多数学生没有真正地把心静下来去品读和真心地感悟那些文章，无法真实地感受到文章中所具有的真实情感。学生朗读的情绪十分浮躁，对文章的感受只能通过词语的罗列和概念机械的表达，而学生的朗读状态也只停留在表面，不带有真实的情感，也无法将文章中的感情带入。实际上语文本来是一个比较感性的学科，现在却被如此理性的对待，被当作是一门纯知识性的学科。这样将会大大减少学生学习语言的主动性和感悟语言的能力。《义务教育语文课程标准》指出：对于小学的各个年级中的阅读都要非常重视朗读的部分，应该指导学生在朗读的过程中，有一定的感悟，培养读文章的语感，将其加入感情。所以看来，对于朗读作品的部分都是在以积累以及运用当做前提。朗读是心和心之间的交流，是感情的融合，注重在于体验的方面，是感情的重要升华。……