肖红艳

摘要：阅读兴趣的培养是提高学生阅读质量的渠道与方式，本文分析了当前小学生阅读现状，并针对小学语文教学中阅读兴趣的培养方式进行阐述与分析。

关键词：小学语文；阅读兴趣；培养

阅读是小学语文教学的重点内容，提高阅读教学质量，对于小学生各项能力的培养都十分有益，事实证明，要提高阅读教学的质量和水平，首先就必须要培养学生的阅读兴趣。

一、小学生阅读学习现状

（一）学生积累薄弱

纵观笔者当前所在班级孩子们的情况来看，学生积累薄弱是一个普遍性问题，能熟练掌握各类阅读内容的孩子并不多，以诗歌为例，从语文课程标准的要求来看，在第一学段、第二学段、第三学段背诵量分别要达到50篇、50篇、60篇，共计160篇，学生积累情况不甚理想，主动阅读、积累的意识不强，对老师的依赖性也非常高。

（二）阅读不够积极

孩子们对于语文阅读活动主动性、积极性并不高，多数学生是在老师的强制要求下背诵，对于课本以外的阅读内容，他们很少主动涉及。一方面，阅读的语言环境不佳，导致低年级学生不感兴趣。另一方面，进入高年级后，学生的课业压力越来越重，教师、家长也更倾向于考试上，课外阅读学习时间偏少。

（三）教学方式滞后

在阅读教学上，不少教师将默写、背诵作为主要目标，忽视了对孩子们本身兴趣的培养，无法帮助他们深入理解文章的意蕴与内涵，对孩子们的学习、记忆、诵读关注度不高，在这种模式下，学生很难感受到阅读带来的趣味，即便是阅读，也是带着任务来学习，缺乏主动性。……