梁丽文

摘 要：随着经济全球化的发展，信息技术得到了广泛应用，企业对人才的需求标准也越来越高。同时，也给职业教育带来了极大的压力，财会制度的改革，使高职财会专业教学面临着巨大的挑战。本文首先分析了在信息化环境下，高职院校财会专业教学的现状，然后剖析了高职财会专业教学过程中存在的问题，最后探讨改革措施，希望对高职财会专业的教学改革起到促进作用。

关键词：信息化；高职；财会专业；教学改革

自国家大力推行教育产业化以来，经过20年的发展，高职教育逐步与国外接轨，各种社会力量办学的高职教育也在健康蓬勃地发展，以满足经济快速发展对实操型技能人才的大量需求。随着信息技术的发展，很多企业向智能化、低碳环保、高新技术化转变，企业对于人才的要求越来越高。

高职教育由于入学门槛低，注重职业道德与职业技能培养，曾深受企业欢迎。高职院校的财会专业为企业输送了大量财会人才，对我国经济发展做出了巨大的贡献。然而，在信息化的背景下，企业之间的竞争核心逐渐转变成各企业之间信息的竞争。

网络化时代的到来，使得企业更多地使用网络核算系统平台对财务往来进行核算与监督，以降低企业的成本。因此，在信息化环境下，企业对于财会人员的网络信息技术能力提出了新的要求，高职财会专业教学的改革势在必行，高职财会专业教师的教学模式、教学理念都需要进行改革创新。

高职财会专业教学现状

教学目标不够明确

随着我国经济飞速发展，高职财会专业中的教学问题和不足逐渐暴露出来，其中最为明显的就是缺乏明确的教学目标，人才培养定位也不准确，教学内容同企业实践相脱离。高职财会专业教育与普通高等学校的财会专业教育有所区别，高职财会专业教育注重培养学生的实际应用技能，这是高职学校的办学特色，也是教学过程中遵循的教学理念。由于财会专业的特点在于实际操作性较强，涉及的专业理论知识面较广，所以高职院校必须对财会专业教学目标进行明确定位。而且因为高职学生入学门槛偏低，学生各学科基础较薄弱，所以高职院校的教学目标还需要具备合理性，需保证学生能够全面发展，既要培养学生的职业道德，又要培养学生的职业专业技能。

目前很多高职院校对财会专业培养目标不明确，课程设置不合理，仍然偏重专业理论知识的培养，忽略实践技能培养，未能达到最优的教学质量与效率。

高职学生缺乏专业实训

据相关调查结果分析，部分高职学校过度注重学生的理论知识，忽略了学生的实训，直接影响了学生就业。据广东省人力资源保障厅的调查报告来看，很多企业招聘不到所需要的人才，企业反映招聘到的员工适应能力差，不能跟上企业发展的步伐，与企业共同成长。而同时，由于教育产业化，每年有大量应届高职毕业生都找不到工作。

很多高职毕业生在应聘财会工作时，通常被企业以没有工作经验为由给拒绝了，缺乏专业的实际操作能力，不能胜任较为专业的财会岗位，一般被安排到财务文员等没有技术含量的工作岗位。很多高职院校都存在着此种问题，这种情况就是由于忽视了对学生实践能力与创新能力的培养所导致的。

此外，很多高职院校对于学生的实习也不是很重视，有些学校让学生提前进入社会实习，而没有相应的推荐引导、跟进措施，学生往往从事不对口的实习工作。

在毕业后，很多学生由于没有财会工作经验，直接转行。而对于从事财会工作的学生，也没有干一行专一行的职业精神，频繁更换工作，在专业的财会岗位上不能很好地适应，工作能在5年内成为企业财会部门不可或缺的专业人才的学生少之又少。

高职财会专业教学存在的问题

部分教师信息技术技能落后

在信息化环境下，随着社会对于人才的需求逐渐加大，高职财会专业的教师也面临着较高的挑战，不仅要求教师自身拥有较高的专业素质，同时还要求教师掌握信息技术的实际应用能力。

目前高职院校部分教师的综合职业技能不高，因此高职财会专业的信息技术类课程设置受到了阻碍。在高职财会专业的教学过程中，信息技术方面的课程设置并不多。

即使高职学校有设置这方面的课程，也没有将信息技术与财会专业相结合，致使信息技术类课程选用计算机专业的教材，同财会专业关系不密切，不能很好地运用到实际财会工作中去[1]。

教学目标未能跟上社会发展需求

高职财会专业不同于其他专业，财会专业注重的是学生的实际操作技能，但很多高职院校仍沿用传统教学理念，注重于理论知识的教导，使学生在学习的过程中，没有较多的实训机会。部分高职院校的教学模式是先对课本的理论知识进行讲解，然后根据经济业务案例，让学生编写相对应的会计分录，因其文字描述较多，极易导致学生失去学习的兴趣。

雖然部分高职院校内部设立了财会专业的模拟实训室，但是实训课相对来说还是较少，即便设置了实训课程，也主要是为了强化对学生手工做账和编写会计分录能力的培养，没有注重结合信息技术和管理系统平台展开实训教学。这就导致在信息化大环境下，应届财会毕业生不能适应企业财会岗位的信息化技术平台，使学生产生了就业难的问题[2]。

学生的综合职业能力不高

高职学校在录取学生时分数线相对较低，学生选择了财会专业学习后，由于财会专业注重学生的实践能力，大量的财会专业课程教学忽略了对学生综合职业能力的培养。高职财会专业要求学生具有较扎实的财会专业理论功底，同时以提高学生实际操作能力为核心，因此，高职学校财会专业的教学改革，必须考虑如何提高学生的综合职业能力水平，以适应企业发展的需求。

高职财会专业教学改革措施探讨

提升教师团队的信息技术技能

高职院校的教学目标是培养实操型的具备综合技能的应用型人才。高职学校的教学质量水平与学生的就业率、教师的专业水平有必然的联系。在信息化环境下，高职财会专业的教师需要注重培养学生对于信息技术的应用，高职院校也需要优化财会专业教师团队专业技能结构[4]。因此，高职学校的教师需要不断地学习先进的信息技术技能，掌握如何运用信息技术制作课件开展教学的能力，拓宽自身的专业技能，拥有扎实的信息技术基础，为培养学生财会专业实际操作能力奠定基础。

另外，高职学校还需要定期地对教师进行专业实践技能培训，提高教师的实践操作能力。可以通过鼓励教师寒暑假去企业进行顶岗实践，使教师的实际教学能力得到真正意义上的提升。同时，为提高教师团队的建设，兼职教师团队的组建也绝对不能忽略，要尽量引进企业中的重点员工或者是行业领域内的专家，在极大程度上开阔教师与学生的视野，从而进一步对师资队伍结构有效地进行优化。

制定合理的教学目标，培养综合素质人才

在企业意识到人才培养重要性的时候，就已经出现了会计人才断层的情况，严重影响了企业会计工作的正常进行，也对经济效益造成了影响。为使这一问题能够从根本上得到解决，高职院校就必须要制定能够满足企业需求的人才培养方案，按照企业发展实际需求来培养财会类人才，人才定位的准确程度必须得到更高的保证。

高职院校在确立具体教学目标之后，还需要重视对学生职业规划的有效指导，高职院校必须与自身办学特色相结合，为学生们制定出最合理的职业方向目标。

此外，在信息化高速发展的今天，财会专业人才不仅需要有良好的业务操作技能，还需要对财会信息有敏锐的管理和分析能力。因此，高职院校在实际教学过程中，还需注重培养财会专业学生的综合职业能力，以使人才培养方案的准确性得到最大限度的保障[5]。

完善教学体系，结合信息技术增加实训课程

信息化环境下，高职财会人才不仅需要具备扎实的理论知识，还需要具备相应的动手能力。

高职院校需要注重对学生实际操作能力的培养，在教学内容中，注重增加信息化技术和实践应用能力的教学，优化教学体系。同时，高职学校在设置财会专业的课程时，需要具备一定的严谨性和有效性，需要根据学生的实际学习情况与企业人才的需求情况来制定相对应的课程体系，要注意增加信息技术课程和实训课程，从而有针对性地对学生进行综合职业能力培养。

例如，可以结合信息化技术实训课程的开展（ERP电子沙盘实训、会计电算化实训和企业真账实训相结合、ERP软件应用实训），使学生更好地理解和掌握财会专业的理论知识，提高财会专业的学习热情与积极性。这样不仅能够提高学生的理论知识掌握能力，还促进了学生的实践应用能力，为学生的职业发展奠定了良好的基础，也有助于推动我国财会事业的发展进步。

教学方法多样化

随着经济的发展，市场竞争日益激烈，财会行业也在不断变革，各个企业对于财会岗位也越来越重视，致使企业在招聘财会人才的要求也在逐渐提高。

因此，高职院校需要大胆抛弃传统的教学模式，创新教学方法和教学理念，灵活运用各种先进的多媒体信息技术，提升教学容量，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量，使高职学校培养出来的财会专业学生能够很好地适应社会的要求，增强学生未来应聘就业的优势。高职学校还可以通过建立校企合作的实训中心，与企业、事务所、财务公司签订人才培养协议，为社会培养高素质的财会专业综合人才。

结语

信息化环境下，企业对于财会专业人才的要求越来越高，高职院校需要改变传统的教学模式与教学理念，通过不断地创新来适应时代发展的需求，为社会培养出高素质的专业财会人才。

高职财会专业在进行教学改革的过程中，要注意结合自身的办学特色，制定合理可行的人才培养方案，针对财会专业教学中存在的問题和不足，及时地进行探讨与研究，并且优化高职院校财会专业教师团队的结构，完善教学体系，丰富教学方法，同时注重学生实践能力的培养，提高学生的综合素质能力，为高职财会专业学生步入社会奠定良好的基础，进而促进我国财会事业的发展。

（作者单位：广州涉外经济职业技术学院）

【参考文献】

[1]叶桥.高职院校财务管理信息化建设路径研究[J].财会学习，2018（16）.

[2]刘艳春.关于信息技术条件下高职会计专业人才培养的创新思考[J].人才资源开发，2017（10）.

[3]杨雨杉.互联网+背景下高职院校会计教学改革探析[J].财会学习，2016（23）.

[4]周艳.高职院校财会专业教学改革实践[J].山西煤炭管理干部学院学报，2016，29（03）.

[5]夏迎峰.信息化教学在高职院校会计专业的应用研究[J].中国管理信息化，2015，18（21）.