许霞丽

〔摘要〕职业生涯规划教育在高中就应开始，基于学校开展生涯规划教育无法保障课时的现状，提出“老师引导，学生自主探究”的新思路，在高中三年的每个学期都安排相应任务让学生完成，学生在对自己进行职业生涯规划的同时各方面能力也得到锻炼。

〔关键词〕生涯教育；高中；探索

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）02-0025-03

一、择业故事引发的思考

马某在大学主修计算机专业，一开始就想做一个软件工程师，正好和自己专业对口，但是他从论坛上发现软件工程师是一个青春职业，35岁以后就有被淘汰的可能，而且工作压力非常大，于是他想去卖包子，因为他看到楼下卖包子的人生意很稳定又没有压力。后来因为家里反对，他放弃这个想法转而去公司应聘。他首先想到的是销售，因为很多公司高层领导都是从销售开始做的，但是求职没有成功。他想做IT培训讲师，还是没有成功。他又找了很多工作，但都没有成功，变得非常失望、焦虑，觉得自己的能力不被社会所接受。于是他去上网、玩游戏，这样可以暂时缓解焦虑。到最后为了逃避就业的压力，他决定考研。

从这则故事我们可以挖掘出哪些信息呢？——马某在上大学前没有做好职业生涯规划。要做好职业生涯规划得思考如下几个问题，这些问题也正好是马某面临就业时遇到的问题：

1.与所选专业对口的工作是自己喜欢的吗？

2.自己的抗压水平能与工作要求相匹配吗？

3.自己选工作会遇到家人的干涉吗？……