陈龑+敖世群

摘要：所谓的形象思维，即为人们在脑海中借助于形象进行思维的一种模式。小学阶段，学生主要是以具体形象思维为主，然后逐渐过渡到抽象思维。在小学数学教学中，帮助学生得到丰富的表象，对其形象思维的培养具有至关重要的作用与价值。因此，在实际数学中，教师要合理运用形象思维，全面提高学生的数学素养，提升其学习效果与学习效率，提升小学数学整体的教学水平。本文主要探讨了形象思维能力在小学数学教学的应用策略，仅供参考。

关键词：形象思维能力；小学数学；应用；抽象思维

数学思维方法主要包括两种类型：一种是形象思维，另外一种是抽象思维。一般状况下，对小学生数学思维的培养侧重于形象思维能力的培养，对中学生主要是培养其抽象思维能力。小学教学中对形象思维的合理应用具有重要的价值。因此，教师也要采取有效措施合理应用形象思维，努力培养学生的形象思维能力，进而使得学生能够更快更好地掌握数学知识，提高数学素养。

一、 采用直观教学法，帮助学生加工表象

数学是一门具有较强抽象性特点的学科。小学生具有较强的形象思维习惯，其抽象思维的发展还不够健全，因此，为了能够妥善地解决二者彼此间存在的矛盾，那么就要积极地应用直观教学法。此教学方法可以有效地提升学生的形象思维能力，实现对学生的科学启蒙。比如，在为学生讲解圆的相关知识时，教师可以选择大小相同的两张圆纸，将其中一张进行均等对折，引导学生对其直径进行观察。……