刘绽 晏丁圆

摘 要：“互联网+”时代的到来以及出入境旅游业的蓬勃发展形势下，高校旅游英语教学模式遇到了前所未有的挑战、威胁和机遇。高职院校旅游英语教师承担着重要的教学任务，信息化能力的建设迫在眉睫。分析在互联网环境下我国高等职业教育中旅游英语教师的现状及问题，给出高职旅游英语教师应对问题的策略及途径，从而提高旅游英语专业课程的教学效果，更好地服务于旅游英语专业的人才培养工作。

关键词：“互联网+” 高职旅游英语教师 信息化建设

引言

在2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中，提到为加快提高人才培养质量，要求建设”双师型”教师队伍并提高信息化水平。加快信息化管理平台建设，加强现代信息技术应用能力培训，将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。在“互联网+”信息化高速发展背景下，国家对高职院校及教师的发展均做了明确指示。高职院校要想有效的实现教学现代化，必须要将高职英语教师的信息化教学能力进行提升。加之当今旅游业蓬勃发展，对于高职旅游英语专业教师的信息化能力建设提出了更高的要求。[1]

一、现状与问题

各高职院校在师资建设上，进行教师示范建设及骨干教师建设，无论是学历职称结构、双师素质拓展、自身专业发展都具有一定的推动性。但是成效不是很显著，尤其在互联网+环境下，教师教学能力及水平落后。因为信息化建设是一道难关，对于高职旅游英语专业教师而言，无论从观念还是能力上，都是史无前例的冲击，很多教师受困其中。……