摘 要：中职学校的学生普遍学习基础不太好，学习积极性不高，缺乏自信心，新时代下，学习气氛不浓，学生面临的诱惑非常多，心智尚未成熟，在困难面前，缺乏动力和毅力，给班主任工作带来巨大的挑战，面对这些问题，积极寻找管理策略，培养学生的专业能力，提升学生的非专业能力，让学生学会学习，这样学生才能适应时代的发展需要，站好自己的岗位，立足于社会。

关键词：新时代 班主任 能力 学会学习

班主任工作作为学校德育工作的最前线，在新时代下，随着社会不断发展，诱惑逐渐增多，给班主任的管理工作带来非常多的压力和挑战。中职学校班主任的管理水平间接反应了学校的管理水平，班主任的管理质量间接反应了学校的育人质量。新时代下的班主任管理工作既有挑战，也有机遇，针对时代的特征，进一步改变管理方法，提高管理效率，打造班级品牌，营造良好的学习环境，让学生快乐地学习，掌握一技之长。[1]

一、构建独具特色的班级文化

构建良好的班级文化，打造班级品牌，产生品牌效应。班级文化从环境、制度入手，环境包括教室环境和宿舍环境，良好的环境可以带给人愉快的心情。环境美化方案交给学生负责完成，然后班级民主会议投票决定，班主任在整个执行过程中作为观察者、引导者、催化师，激活学生的主观能动性和想象力。教室环境以励志标语、名人名言为主，可以适当增加些积极阳光的图片，营造充满正能量的学习气氛。班级每一位学生写三至五条公约，然后整理形成草案，民主会议讨论决定相关条例的合理性，如果全部通过，就开始试行。传统的班级制度由班主任完成起草，没有通过民主决议，难以服众。班级制度包含班级风貌、班级机构组成、日常规则、奖励措施、惩罚措施、口号、班歌、班诗、LOGO等，形成一套系统的班级管理制度，尊重学生的意见，实现民主科学管理，以学生为中心，提高了制度的执行力度。打造班级品牌可以提升班级的凝聚力，构造班级文化可以促进习惯的养成。[2]

二、组建合作型学习团队

职业教育以学习技能为主，在技能培养过程中融入职业素养教育，针对学生的差异性，组建学习团队可以快速提升学生的技能，激发学生的兴趣，养成良好的职业素养。在班级内组建学习团队，营造你追我赶的学习氛围，利用团队的合作性、互补性，提高学生学习的积极性。组建学习团队可以通过随机分

组的方式，或是抽签的方式，按照班级的人数来分组，一般三至六人为一个小组，选出队长、观察员、记录员、发言人，具体职务可以根据需要来设定。团队组建完成后，趁热打铁，进一步升华团队的凝聚力，加强团队的沟通力和执行力。培养班级的团队内的合作意识，促进团队间的竞争意识，形成良性的互帮互助、团结奋进的学习環境。适当开展一些比赛，通过获得积分的形式来激发团队的活力，在技能学习中以接力赛的形式考查整个团队的配合性和耐压性。期中或期末对表现突出的团队授予优秀团队称号，给予加分，对于表现不积极的团队，要多鼓励，激发团队的潜力。组建合作型学习团队有利于班级的管理，加强学习团队文化建设，让更多的学生参与学习，培养学生的创新思维。

三、开展丰富多彩的活动

职业教育的学生学习压力较大，由于本身基础较差，在学习上往往感到后劲不足，自信心不够。积极开展各项活动，通过活动育人，让学生在活动中得到锻炼，树立良好的自信心，提升班级的向心力。积极开展以文化为主题的朗诵比赛、成语接龙比赛，培养学生的表达能力、心理素质、文化底蕴;积极开展以娱乐为主题的最佳好声音歌唱比赛、棋类大赛，丰富学生的课余生活，挖掘学生未知的潜力，释放学习的压力;积极开展以实践为主题的科技制作比赛、手抄报比赛，培养学生的动手实践能力和创新能力，挖掘学生的创造潜能;积极开展以运动为主题的篮球对抗赛、接力赛，强健学生的体魄，养成锻炼的习惯。通过活动促进学生的身心健康发展，全面提高学生的综合素质。

四、精心设计主题班会

职业教育每周的班会课是育人的大好机会，精心设计好主题班会，犹如春风化雨，滋润着学生的心田，照亮学生心中的疑团。主题班会可以是班主任自行设计，也可以交给学生设计，班会中，可以穿插一些小活动，提高学生的参与度，人人皆可讨论，人人皆可发表意见，营造良好的学习氛围。充分利用班会课拉近与学生的距离，给学生提供一个展示自我、锻炼口才的平台，通过案例分析，引发学生的深思，通过讨论产生共鸣。职教的班主任一定要高度重视班会课的作用，做学生思想上的净化器，做学生行为上的引路人，让班会课成为学生成长过程中的加油站。

五、树立人人皆可成才的意识

作为职教的班主任要树立人人皆可成才的意识，在教育的道路上充满关心、爱心和耐心，以鼓励为主，多赞美，少批评，多肯定，少否定。不以成绩高低论成败，不以技能娴熟论英雄，不带有色的眼镜，打破一切成见，一视同仁。充分利用学习团队的能动性，借力用力，形成合力，让每一个学都能学有所悟、学有所获、学有所成，掌握一技之长。培养每个学生的管理能力，设立值日班长这个职务，每天按照座位号或学号轮流上岗，协助班委管理班级的纪律、卫生、课间操等，如实记录当天的班级情况，评选当天的先进榜样，及时向班主任反映突发事件，做好协调工作。每周评选一名优秀值日班长，通过民主投票产生，增加学生的荣誉感，提高学生的积极性，一举两得。

结语

新时代下，职业教育既有挑战，也有机遇，职业教育不同于普通教育，具有鲜明的特色。提升职业教育的质量，建立职业教育的品牌，吸引更多的人才选择职业教育，从班主任管理工作为切入点，不断创新工作思路，改善管理方法，打造班主任管理品牌效应，努力塑造学生优秀的品格，全面提升学生自我学习的能力，把学生培养成有德有才的精品。

参考文献

[1]吴宏叶.如何做好职校班主任工作的几点思考[J].考试周刊，2016，（68）：184.

[2]叶志敏.如何提高中职班主任管理工作的质量[J].新课程学习（下），2014，（10）：147.

作者简介

张桐（1987—），男，硕士，中专讲师，主要从事班主任管理、教学方法研究。