李太明

【摘要】在当前信息化技术已在教学中得到广泛的应用，其中在小學的数学教学中将信息化技术也应用得很好，这是一种全新的教学模式。与此同时，在当前的小学教学中也是积极并广泛提倡的一种教学方式，它使得教学改革更加容易推动，小学的教学质量因此得到提升，学生们学习数学的兴趣也越来越高。文章主要是对现代信息技术与小学数学教学进行整合后的一些相关问题进行研究和思考。

【关键词】现代信息技术 小学数学教学 教学整合

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0129-02

自我们国家步入二十一世纪以来，高科技信息技术的发展就以一种势不可挡的速度进行发展，现在的小学数学教学已经与以往的教学模式存在很大的差别，传统的教学模式已不再采用，所采用的是一种全新的教学模式和理念，促进学生主动去学习而不是被动的去接受，学生们的学习兴趣得到激发，自我探索的能力得到发挥。通过传授给学生知识的同时，培养学生主动去学习，使他们的学习兴趣得以强化。

一、信息技术在小学数学教学存在的意义

现在随着高科技技术的迅速发展，在教学中，已经将信息技术进行了广泛的应用，通过将信息技术和小学教学进行结合，将原本单一的图形文字结合生动的音频视频，使得传统的教学模式得以发生变化，对教学的改革起到了很大的推动作用，因此具有十分重要的意义。在现代社会中，我们应当将多媒体信息技术进行充分的利用，通过不断的教学创建合理科学的教学模式，使得每位学生都能够积极主动的去学习数学。多媒体技术教学模式比以往教学模式要更加形象，更加立体，这样使得学生更加容易理解相关抽象的数学概念，学生们的逻辑思维能力也得以提升。在小学数学教学中充分的将信息多媒体技术应用其中，使得传统的课堂教学模式变得更加生动有趣味，并且在教学过程中辅助使用信息化课件，对学生的学习效率的提高更加有力。而且通过对多媒体课件的展示，使得教材的内容在同学面前更加直观有效，这样就能够使得学生对数学知识更加感兴趣，同时对教师进行教学非常有利。

二、数学教学课堂得到优化

对于小学教师来说，其进行教学的主要目的就是怎样才能使得小学生对数学产生热爱和兴趣，因此在培养小学生对数学产生浓厚的兴趣的过程中，就需要采用多种途径多种方式。在针对小学生进行教学时，老师们需要做的便是将传统的数学教学模式进行改变，充分到将信息技术运用在教学中，并且要采用启发式的方式而不再是传统的灌输式，让学生拥有独立思考的空间，这样使得学生主动学习的能力得到激发。举例子来讲，计算“20除以4”， 教师可以借助于ppt，将小朋友和课本展示出来，并根据提出的问题，让学生们来设计一个合理的课本分配方案。学生们可以先按照20本课本，四个人每人一本，然后将它们分成5份，将这样类型的题多做几个，然后慢慢的提升难度，再例如这样一道题：“小明买了四盒铅笔，每盒有十支，他自己用了一支，然后把剩下的每三支重新包装在一起，再将它分给其他同学，一共有几个同学分到了？”在这样的情况下，学生们就会各有各的想法，比如将三支铅笔放在一盒中，然后将分得的堆数数一下，或者分别从三个十中各拿出一支，然后将剩下的九个分别分给三个同学，最后以三支为一组将其余的堆成一堆等等。这样在某种程度上使得学生学习的积极性就能够充分的调动起来。

三、运用信息技术，使得教学的重点和难点得到突出

教师作为知识和学生进行沟通的一座桥梁，这座桥梁直接决定了学生能否获得较多的知识。因此教师应充分的将信息多媒体技术进行充分的应用，并且将教学任务的重点与难点进行突出，教师在小学数学教学课堂上，应多于学生进行互动和交流，在课堂上将自己所有的激情都发挥出来，这样学生也因此受到老师的感染，对学习便会更加认真。比如，教师在教学生“商中间有零的除法”时，其教学的重点便是学生在计算时要学会列竖式，因此教师可以先演示315除以3等于105是如何进行列竖式的，然后再将315变成615，让学生自己进行计算，然后发现题目之间的相同和不同继而和教师进行交流。

四、对学生主动学习的能力进行加强

虽然数学在学习的过程中较为抽象，但是它也与我们的生活密切相关。因此在针对小学生进行数学教学时，可以对教学模式进行变化，将数学的抽象化变得更具体，使得学生能够在刚刚对数学接触时就能够很容易的理解。比如在进行加减乘除时，单纯的进行计算可能学生会觉得枯燥乏味，但是与我们的生活紧密结合起来，就会使学生更加容易接受。这时可以借助ppt展示一些动画，使得同学对数学的概念等等就能够较容易接受和理解。尽管小学生的自律性较差，思维也不成熟，因此有时教师会对学生进行严格的管理，但有时会产生不好的效果，而我们最终的目的是让他们积极主动的去学习。我们可以充分利用小学生好奇心强这一特点，让他们对每节课堂的内容都能够产生好奇，便可以激发他们的学习兴趣。

五、小结

随着高科技技术的发展，我们应当充分利用这一优势。将其信息技术充分的融入教学中，使学校和教师都能够拥有较好的教学氛围，学生们也能够享受到快乐高效的学习，学生主动学习的能力得以提升，创新能力得以激发，让每一个学生都能够热爱数学，从而在今后的学习中具有坚实的基础。

参考文献：

[1]牛秀云.浅谈信息技术与小学数学教学的有效整合.学周刊，2017.

[2]姚敏.现代信息技术与小学数学教学整合的思考CTS.亚太教育，2015.