摘 要：学习积累古诗词，传承中华优秀文化，是小学语文教学的重要内容之一。合理运用信息化手段引领小学生学习古诗词，要在特定的课堂教学模式中精读，在课外泛读中积累，在实践感悟中运用。

关键词：精读；泛读；实践；信息化条件

古诗词是中华优秀传统文化的精髓。引导学生从小学习古诗词，热爱中国传统文化，是目前教育改革和社会发展的需要。教育部发行的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》对小学高年级段学习中华优秀传统文化的要求是：“诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境和情感。”那么如何引导小学生体会古代诗词的意境和情感，达到对古诗词的有效学习呢？我认为有如下策略。

一、 课堂教学，在模式中精读

2017年秋季学期已经使用的“部编本”语文教材中，大大增加了古诗词的数量及其内容的深度和广度。要完成教学任务，需要老师们讲究教学的策略。小学生学习古诗的难度较大，课堂教学中不但要引领他们理解诗词内容，体会情感，还要教给学生学习的方法，让他们能在课外进行自主学习，获得终身学习的技能。在我多年的小学语文教学实践中，我觉得在课堂上运用信息化手段“五步”教学古诗词，效果最好。

（一） 他山之石，可以攻玉——导入

开课时恰当引用诗词导入，给学生搭建一个进入诗词世界的平台，更能营造诗意盎然的课堂。可以用和所要学习的内容相关、相对的古诗词导入，比如同为写景的诗词。……