顾伟青��

摘 要：随着信息技术的发展，微博、微信已经成为人们了解新闻、促进沟通的媒介，加快了“微”时代的到来。它在教育行业特别是信息技术这个跟着时代步伐的课程中，在教学中加入微课的理念，根据微时代的特点，优化教学，但我们必须思考微课的应用，根据其存在的问题进行反思，从而根据不同对象、环境、时间等因素，思考微课应用的最佳方案。

关键词：微课；小学信息技术；微课教学

一、 微课应用后的问题

微课有特有的优势，它的应用是把知识划分成多个小的模块，并从中确定重点和难点，以此为中心，制作只有几分钟的微视频，要求学生在课前自主预习，借助网络平台交流自己学习遇到的问题与疑问，以在无形中提高自身的素养。但微课使用一段时间后，其存在的问题也更加突出，我们需根据这些问题，深度分析，追问微课。

（一） 小学生是否可以学习微课

小学生正处于特殊的年龄段，这个年龄段内很容易被新奇的事物吸引，基于此，得出微课的使用可以吸引学生的注意力，让其了解知识，并在不断练习中学习知识。但它实际使用时，取得的效果可能会适得其反。即有的家长提出，现在小学生正处于长身体的阶段，如果长时间看视频，可能会影响孩子的视力，同时，他们很容易受到诱惑，他们除了看视频学习外，也会接触游戏，且孩子只有学习信息技术时才会感兴趣，对其他科目的学习缺少兴趣。

由此，引发的思考是微视……