赵薇

摘要：语文学习的密钥在于语感的培养。语感是学习者在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力，是一种较高级的语文综合素养。在新课改背景下，小学生语感培养应当遵循读则必进、建立语音感，进则必思、重塑语义感，思则必悟、渗透语法感，站立在语音学、文字学、语言学的理论视角下阐释实践场景中的教学立场和主张。

关键词：语感；语音感；语义感；语法感；小学语文

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）11A-0075-05

语感是一种直接、迅速地感悟语言文字的能力，是学生语文学科素养的重要组成部分。义务教育语文课程标准（2011年版）中明确提出：语文课程要“丰富语言的积累，培养语感。”什么是“语感”？“语感”一词在我国最早是由夏丏尊先生提出的，他认为语感就是对于文字灵敏的感觉。[1]《现代汉语词典》中对“语感”的释义是：“言语交流中对词语表达的理解、使用习惯等的反映。”而语言文字组成的三要素为：语音、词汇、语法，语言是这三者的结合体，有如三足鼎立之势，相互关联，密不可分。以此为依据，学生语感的培养可以尝试从这三个层面解析突破——语音感、语义感和语法感。在小学低年段应侧重建立规范的语音感，到了中年段则侧重塑造敏锐的语义感，进入高年段就应当尝试渗透适当的语法感。立足课堂，充分利用文本，“三感”归一，交织递进，“音义法”螺旋攀升，能有效提高小学生语文学科核心素养，探寻解析语感的有效策略和途径。……