虞谦览+王跃洪

摘 要：大多数译者对诗歌的翻译只停留在字句的层面上，诗歌中认知视角的差异受到了忽视。忽略认知视角的不同以及源语和译语文化的差异而翻译出的宋词，其意境、韵味都不能达到形似神似的目的。文章将从翻译的认知视角研究宋词翻译中的固化视角的不对等，希望为弥补宋词翻译中因为固化视角不对等而产生的美感缺失、不可译等问题的研究提供一个新的研究视角，对译文读者能够更好的理解和欣赏宋词提供帮助。

关键词：认知视角 固化视角 宋词 翻译

一、引言

翻译具有体验性、互动性、创造性、语篇性以及和谐性（王寅，2005：17-18）。何维和爱德华·乌尔夫以学龄前儿童为对象，研究了认知发展下英语和汉语的对等情况（Wei He & Wolfe，2010）。苗菊和朱琳等人研究了认知视角下翻译思维和翻译教学的关系（苗菊，2010：98-103）。但是认知视角的固化视角对翻译的影响，尤其是对中国古典诗词的影响鲜有人研究。“认知语言学的哲学基础是体验哲学，认知是大脑对客观世界及其关系进行处理从而能动地认识世界的过程，是通过心智活动将对客观世界的经验进行组织”（魏在江，2007：7）。人是通过体验来认知世界的，不同人对同一事物的体验是不同的，同一个人在不同时间或者情境对同一事物的体验也不相同。这就是人们常说的人在不同的年龄阶段对世界的体验不同，对世界的认知也不同，尤其是对阅读作品的认知体验也不尽相同。例如年幼的孩子因为思想单纯、经历较少，阅读安徒生童话时往往体验的是善恶分明、正义的英雄战胜邪恶的故事，而成人则会在简单易懂的故事背后读出深刻的哲理和人生的启示，因为成人不同的阅历会影响到对文本的体验认知。……