陈黎明

摘 要：文章从近几年高考历史选择题的命题角度分析学生选择题失误的主要原因，探討解题技巧和常规教学的应对策略，旨在为提高历史教学质量，提升历史高考成绩提供借鉴。

关键词：高中；历史教学；选择题；命题视角；启示；教学质量

中图分类号：G633.51 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）35-0069-01

选择题是高考历史试卷的基本题型之一，在高考试卷中占据半壁江山。它命题方式灵活、知识覆盖面广，既能考查历史概念、历史结论、历史事实、历史特征，又能考查学生获取和利用有效信息进行归纳、比较、概括以及认识和分析问题的能力。因此，能否做好选择题关乎考生高考的成败。而通过对高考题的研读，了解命题的特点和规律，更有利于指导日常教学。

一、高考历史选择题的命题视角

高考历史选择题有阅读量大、脱离教材、难度偏高的特点，主要是运用新材料创设新情境，突出考查学生对学科主干知识、历史概念、史学文化的理解、归纳、评价及认识，突出考查学生的探究能力。考试说明规定：不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，突出时空意识，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。为此，高考历史选择题设置了“十大陷阱”，目的是考查学生“四大基本技能”，培养学生“五大核心素养”。

所谓十大陷阱是指为考查学生能力在选项上所设置的障碍。主要有：1）在题中添加一些修饰或限制成分，使历史观点趋向绝对化；2）以相关、相近或相反的知识进行干扰，考查学生的理解和分析能力；……