顾勇祥

摘 要：实践性是综合实践课程的显著特征，实践是学生学习、发展的方法和路径，体现了“教学做合一”的理论。综合性实践课程资源开发要密切联系生活，以“做”为课程建构的核心。要面向生活实践，丰满课程资源；挖掘地方特色，丰富课程资源；携手学科融合，丰盈课程资源。

关键词：教学做合一；综合实践；课程资源；生活实践；学科融合

中图分类号：G623.9 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）35-0095-01

综合实践活动是新增设的一门课程，旨在让学生通过亲身实践，发展综合运用知识的能力，增强实践能力，培养创新精神。实践性是综合实践课程的显著特征，实践是学生学习与发展的方法和路径，体现了陶行知先生的“教学做合一”理论。陶行知认为，学生要亲自在“做”的活动中获得知识、得到发展，“教學做合一”既是生活法，也是教育法，是生活现象之说明，是教育现象之说明，教与学都应以“做”为中心。

一、面向生活实践，丰满课程资源

陶行知以种田为例阐明实践的重要性，他指出：种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。田，既是实践的平台，又是教和学的资源。陶先生的观点为教师构建课程资源指明了方向，生活是活的教科书，生活既是教育的方法，又是课程资源的源泉。教师可以面向生活实践，从生活中搜集素材，不断丰满课程资源。

生活是知识的宝藏，只要善于观察和发现，生活中的事物、现象等，都能为我所用，都可以成为综合实践活动的资源，为学生提供丰富的实践主题。……