王留琴

摘 要：在新时期的小学数学教学中，教师已然开始加强了对数学活动的综合应用，并且渴望通过活动的形式，直接引导学生对小学数学知识进行积极主动的探索，而这个过程本身也是一种经验增长的过程，有利于实时提高小学生的数学实践和应用意识。主要对如何做好小学数学中的活动经验累积教学进行了研究，并提出了合理的教学建议。

关键词：小学数学；活动经验；建议

伴随着时代的发展，我国的教育领域进行了多方面的教学优化和拓展，不仅改变了基础的教学模式，也加强了对学生主体性的关注度，在基础的教学方法和教学目标上都有了很好的完善。如今，小学数学活动经验累积教学已然成为教师开展教学的主要引导方式，但是很多教师在开展数学教学活动的过程中，容易直接导致活动的教学化，即对活动本身的趣味性没有太大的关注，仅仅进行理论知识教学，这种活动俨然成了一种教学模式，对于学生的积极参与并没有实际的引导作用。为了切实改变这样的状况，教师需要对当前小学数学活动经验累积教学进行多方面的分析，注重基础教学模式的优化，增加活动的趣味性，从学生的实际情况出发，探索他们所渴望的数学活动模式，并实时改善相应的教学方法和策略，推动整体教学效率的提升。

一、注重基础的数学思维经验累积

在现如今的小学数学教学中，教师经常会提出一些数学问题让学生进行实际的思考，同时也会让学生亲自完成某些数学操作，进而进行合理的自主学习。……